「幼稚園いや！」と怒るのに、バスが来ると笑顔で登園。主張が激しくなった次男の心に届いた「オウム返し」と「事前のお約束」
ライター：かし りりあ
Upload By かし りりあ
かしりりあです。
長かった夏休みが終わりましたね。わが家もなんとか乗り切りました。
今回は次男「かー」のお話。家や外での二面性!?について書いていこうと思います。
監修: 室伏佑香
東京女子医科大学八千代医療センター 神経小児科
名古屋市立大学大学院 医学研究科 生殖・遺伝医学講座 新生児・小児医学 博士課程
筑波大学医学部卒。国立成育医療研究センターで小児科研修終了後、東京女子医科大学八千代医療センター、国立成育医療研究センター、島田療育センターはちおうじで小児神経診療、発達障害診療の研鑽を積む。
現在は、名古屋市立大学大学院で小児神経分野の研究を行っている。
名古屋市立大学大学院 医学研究科 生殖・遺伝医学講座 新生児・小児医学 博士課程
「ようちえん、いやだよ」突然始まった登園前の怒り
わが家の次男である「かー」。衝動性もありますが、基本的に明るく人懐っこい性格です。まだまだ伸びしろはありそうですが、言葉のやり取りもだいぶ上手になってきました。
幼稚園でも楽しく過ごしているようでした。
しかし「それ」が起きたのは去年の秋ころ。
「ようちえん、いやだよ」という言葉をもらすようになったのです。
幼稚園でも楽しく過ごしているようでした。
しかし「それ」が起きたのは去年の秋ころ。
「ようちえん、いやだよ」という言葉をもらすようになったのです。
幼稚園が大好きなのになぜ……!?
Upload By かし りりあ
それを聞いたとき、私は秋に行われる発表会の練習が嫌なんだろうなと考えていました。
「そうなんだね、練習が終わったら遊べるんじゃないかな？」
とその場は伝えたのです。
それからしばらくして、毎朝「ようちえん、いかない！」と怒りだすようになってしまいました。「きがえないよぉ」「いかないぃ」と怒ってはいますが、私が着替えを手伝うと着替えできます。「休ませたほうが良いのだろうか」「かーには難しいことを練習しているのだろうか」と思ったのですが……。
「そうなんだね、練習が終わったら遊べるんじゃないかな？」
とその場は伝えたのです。
それからしばらくして、毎朝「ようちえん、いかない！」と怒りだすようになってしまいました。「きがえないよぉ」「いかないぃ」と怒ってはいますが、私が着替えを手伝うと着替えできます。「休ませたほうが良いのだろうか」「かーには難しいことを練習しているのだろうか」と思ったのですが……。
いざ幼稚園バスのお迎えが来ると、嫌がっていたはずのかーが自分からすすんで荷物を持ち、バスに乗って母に手を振るのです。
幼稚園で相談してみても「練習できていますよ」「幼稚園では嫌がったりもないです」という返答がかえってきました。
そうこうしている間に発表会も終わり、これで少し穏やかに過ごせるのではないかと思っていたのです。
幼稚園で相談してみても「練習できていますよ」「幼稚園では嫌がったりもないです」という返答がかえってきました。
そうこうしている間に発表会も終わり、これで少し穏やかに過ごせるのではないかと思っていたのです。
バスに乗ると豹変!?したのです
Upload By かし りりあ
外出先でもしゃがみ込む……今度は強い主張と反発がスタート
今度は、いわゆる「反発」のような姿が見られるようになったのです。幼稚園に行くことは嫌ではなくなったのですが、自分のやりたいことの主張が強くなりました。まだ遊びたい気持ちを声を荒げながら伝えてくるのです。
それは外出先でも同じで、「ガチャガチャやりたい！」「嫌なところは通りたくない！」と大声でしゃがみこむようになったのです。
さすがに困ってしまい、通っている児童発達支援へ相談することに。相談すると先生方はとても驚いている様子でした。児童発達支援ではそんな姿を見せることなく、何事にも意欲的に取り組み、嫌なことの主張も控えめらしいのです（！）
「一体誰の話をしているのだろう……」と一瞬思ったのですが、どうやらかーは私や夫、家族限定で主張が強い姿をみせているようでした。
さすがに困ってしまい、通っている児童発達支援へ相談することに。相談すると先生方はとても驚いている様子でした。児童発達支援ではそんな姿を見せることなく、何事にも意欲的に取り組み、嫌なことの主張も控えめらしいのです（！）
「一体誰の話をしているのだろう……」と一瞬思ったのですが、どうやらかーは私や夫、家族限定で主張が強い姿をみせているようでした。
長男とは違い、次男の語尾が大きくなる声と毎日格闘していました
Upload By かし りりあ
家族限定の激しい主張に「オウム返し」と「事前のお約束」で対応
そこで私は対策を考えることにしました。かーは視覚優位で、見る力がとても強いです。そして少しずつ聞く力もついてきました。お約束についての意識を持てるようになりました。
なので……。
家で激しい主張をしてきたときに、できるだけ同じテンション、声色で「オウム返し」をすることにしました。
なので……。
家で激しい主張をしてきたときに、できるだけ同じテンション、声色で「オウム返し」をすることにしました。
自分がどう見えてるか分かってほしい気持ちもありました
Upload By かし りりあ
「いやだよぉ！」の主張に対し「いやだよぉ！」と同じように返されると、かーはとても驚いてその一度でやめることができました。時間をおかずに落ち着いて話をすることができています。以降は繰り返し同じ対応をすることで、大きい声での主張が減ってきたように感じています。
もちろん外出先では同じようにいかないため、あらかじめ「手をつないで歩く」「ガチャガチャは1回（〇〇円）まで」といったお約束を伝えるようにしました。 そして、少しでも手をつなげたり、落ち着いて歩けたりしたときにはしっかりと褒める。そうした関わりを重ねるうちに、外出先でもだいぶ穏やかに過ごせるようになってきました。
もちろん外出先では同じようにいかないため、あらかじめ「手をつないで歩く」「ガチャガチャは1回（〇〇円）まで」といったお約束を伝えるようにしました。 そして、少しでも手をつなげたり、落ち着いて歩けたりしたときにはしっかりと褒める。そうした関わりを重ねるうちに、外出先でもだいぶ穏やかに過ごせるようになってきました。
発達支援施設を探してみませんか？
お近くの施設を発達ナビで探すことができます
成長に合わせて対応法をアップデートしていく
そんなかー、もう少しで秋の発表会の練習が始まります。どんな反応だろうとドキドキですが、気持ちは受け止めながら、かーが成長できるように線引きをしたり、対応法を一緒に考えていきたいと思います。
執筆／かしりりあ
執筆／かしりりあ
専門家コメント 室伏佑香先生（小児科医）
りりあさん、かーくんのおうちでの様子とお外での様子の違いについて共有いただき、ありがとうございました。幼稚園や児童発達支援では落ち着いて過ごしているのに、家では強く怒ったり、自分の要求を激しく訴えたりする。このように、過ごす場所や一緒にいる相手によってお子さんの姿が変わることは、珍しいことではありませんよね。外ではその場のルールや周囲の様子に合わせて行動し、安心できる家族の前では自分の気持ちをより強く出せているというのは、社会性が育ってきている一つの表れとも考えられます。外で頑張っている分、家に帰ると緊張がゆるみ、感情や要求が大きく出ることもあります。
今回のように、あらかじめ「今日はここまで」「こうしようね」と約束を伝えて見通しを持たせたり、できたときに具体的に褒めたりする関わりは、とても大切ですよね。視覚的な情報が理解しやすいお子さんであれば、言葉だけでなく絵や写真、予定表などを使うのもよいですね。
今回行った「オウム返し」のように、子どもの言葉をそのまま返してみることも、一つの方法ですね。子どもにとっては自分の言い方を客観的に感じるきっかけになりますし、親御さんにとっても、つい注意したり叱ったりしたくなる場面で、まず言葉をそのまま返すことで感情的な反応をいったん抑えやすくなるというメリットがありますね。一方で、強い言葉に対して同じ言葉や声色を返す方法は、お子さんによって受け止め方が異なります。驚いて気持ちを切り替えられることもありますが、かえって興奮が強くなる場合もあります。「まだ遊びたかったんだね」「嫌だったんだね」とまず気持ちを言葉にし、そのうえで「でも今日はここまでだよ」と短く境界を伝え、お子さんの気持ちが落ち着くのを待ってあげる方法が合うお子さんもいますので、お子さんに合った方法が見つけられるといいですよね。
お子さんの成長とともに、うまくいく対応方法も少しずつ変わっていきます。その時々の様子を見ながら、家庭と園や支援先で情報を共有し、ご本人に合った方法を探していけるとよいですね。（監修：小児科医 室伏佑香先生）
今回のように、あらかじめ「今日はここまで」「こうしようね」と約束を伝えて見通しを持たせたり、できたときに具体的に褒めたりする関わりは、とても大切ですよね。視覚的な情報が理解しやすいお子さんであれば、言葉だけでなく絵や写真、予定表などを使うのもよいですね。
今回行った「オウム返し」のように、子どもの言葉をそのまま返してみることも、一つの方法ですね。子どもにとっては自分の言い方を客観的に感じるきっかけになりますし、親御さんにとっても、つい注意したり叱ったりしたくなる場面で、まず言葉をそのまま返すことで感情的な反応をいったん抑えやすくなるというメリットがありますね。一方で、強い言葉に対して同じ言葉や声色を返す方法は、お子さんによって受け止め方が異なります。驚いて気持ちを切り替えられることもありますが、かえって興奮が強くなる場合もあります。「まだ遊びたかったんだね」「嫌だったんだね」とまず気持ちを言葉にし、そのうえで「でも今日はここまでだよ」と短く境界を伝え、お子さんの気持ちが落ち着くのを待ってあげる方法が合うお子さんもいますので、お子さんに合った方法が見つけられるといいですよね。
お子さんの成長とともに、うまくいく対応方法も少しずつ変わっていきます。その時々の様子を見ながら、家庭と園や支援先で情報を共有し、ご本人に合った方法を探していけるとよいですね。（監修：小児科医 室伏佑香先生）
（コラム内の障害名表記について）
コラム内では、現在一般的に使用される障害名・疾患名で表記をしていますが、2013年に公開された米国精神医学会が作成する、精神疾患・精神障害の分類マニュアルDSM-5などをもとに、日本小児神経学会などでは「障害」という表記ではなく、「～症」と表現されるようになりました。現在は下記の表現になっています。
神経発達症
発達障害の名称で呼ばれていましたが、現在は神経発達症と呼ばれるようになりました。
知的障害（知的発達症）、ASD（自閉スペクトラム症）、ADHD（注意欠如多動症）、コミュニケーション症群、LD・SLD（限局性学習症）、チック症群、DCD（発達性協調運動症）、常同運動症が含まれます。
※発達障害者支援法において、発達障害の定義の中に知的発達症（知的能力障害）は含まれないため、神経発達症のほうが発達障害よりも広い概念になります。
知的発達症
知的障害の名称で呼ばれていましたが、現在は知的発達症と呼ばれるようになりました。論理的思考、問題解決、計画、抽象的思考、判断、などの知的能力の困難性、そのことによる生活面の適応困難によって特徴づけられます。程度に応じて軽度、中等度、重度に分類されます。
ASD（自閉スペクトラム症）
自閉症、高機能自閉症、広汎性発達障害、アスペルガー(Asperger)症候群などのいろいろな名称で呼ばれていたものがまとめて表現されるようになりました。ASDはAutism Spectrum Disorderの略。
ADHD（注意欠如多動症）
注意欠陥・多動性障害の名称で呼ばれていましたが、現在はADHD、注意欠如多動症と呼ばれるようになりました。ADHDはAttention-Deficit Hyperactivity Disorderの略。
ADHDはさらに、不注意優勢に存在するADHD、多動・衝動性優勢に存在するADHD、混合に存在するADHDと呼ばれるようになりました。今までの「ADHD～型」という表現はなくなりましたが、一部では現在も使われています。
コラム内では、現在一般的に使用される障害名・疾患名で表記をしていますが、2013年に公開された米国精神医学会が作成する、精神疾患・精神障害の分類マニュアルDSM-5などをもとに、日本小児神経学会などでは「障害」という表記ではなく、「～症」と表現されるようになりました。現在は下記の表現になっています。
神経発達症
発達障害の名称で呼ばれていましたが、現在は神経発達症と呼ばれるようになりました。
知的障害（知的発達症）、ASD（自閉スペクトラム症）、ADHD（注意欠如多動症）、コミュニケーション症群、LD・SLD（限局性学習症）、チック症群、DCD（発達性協調運動症）、常同運動症が含まれます。
※発達障害者支援法において、発達障害の定義の中に知的発達症（知的能力障害）は含まれないため、神経発達症のほうが発達障害よりも広い概念になります。
知的発達症
知的障害の名称で呼ばれていましたが、現在は知的発達症と呼ばれるようになりました。論理的思考、問題解決、計画、抽象的思考、判断、などの知的能力の困難性、そのことによる生活面の適応困難によって特徴づけられます。程度に応じて軽度、中等度、重度に分類されます。
ASD（自閉スペクトラム症）
自閉症、高機能自閉症、広汎性発達障害、アスペルガー(Asperger)症候群などのいろいろな名称で呼ばれていたものがまとめて表現されるようになりました。ASDはAutism Spectrum Disorderの略。
ADHD（注意欠如多動症）
注意欠陥・多動性障害の名称で呼ばれていましたが、現在はADHD、注意欠如多動症と呼ばれるようになりました。ADHDはAttention-Deficit Hyperactivity Disorderの略。
ADHDはさらに、不注意優勢に存在するADHD、多動・衝動性優勢に存在するADHD、混合に存在するADHDと呼ばれるようになりました。今までの「ADHD～型」という表現はなくなりましたが、一部では現在も使われています。
発達支援施設を探してみませんか？
お近くの施設を発達ナビで探すことができます
