こんにちは！LITALICOジュニア巣鴨教室です。
毎日のお子さまとの生活の中で、「自分では難しいことを言葉で伝えてくれず、泣いてしまう」「怒って物を投げてしまう」という困りごとはありませんか？
LITALICOの教室でも、困ったときに「てつだって」と周囲の大人や友だちに助けを求める、援助要請の練習を大切にしています。
今回は、困ったときに「てつだって」と安心して発信できるよう、今回は職員が日頃の指導で実践している【4つの手立てと工夫】をご紹介します！
①自発的な発信を引き出す「環境づくり」：中身が見えるけれどお子さまの力では開けにくい透明なケースにお気に入りのおもちゃを入れ、「手伝ってほしい」という自発的なコミュニケーションのきっかけ（困りごと）を意図的に設定します。
②視覚的なプロンプト（ヒント）を提示する：お子さまが「開けられない」と困っているタイミングを見計らい、「てつだって」と描かれた絵カードを指差して提示するなど、言葉だけに頼らず目に見える形で助けを求める方法を伝えます。
③スモールステップで「助けてもらえる成功体験」を積む：最初から言葉で「手伝って」と伝えることが難しい場合は、「カードを職員に渡すだけ」で手助けが得られる経験を重ね、発信への心理的ハードルを下げていきます。
④「発信できた瞬間」にすぐ注目し、肯定的に応える：カードを渡すなど援助要請のアクションができた瞬間に、「教えてくれてありがとう！」とその場ですぐに声をかけ、一緒にケースを開けることで、「伝えると助けてもらえる」という達成感と安心感を育みます。この活動の狙いは、困ったときに適切な手立てを使って相手に発信できるようになることです。 「泣く」「怒る」以外の方法で自分の気持ちが伝わったという成功体験は、お子さまがこれからの社会や学校生活の中で、安心して過ごすための大きな力になります。
LITALICOジュニアの指導では、一人ひとりの発達や特性に合わせたプログラムができるよう、スタッフが毎回計画を立てて支援を行っています。
お子さまの困りごとや、家庭でのサポートについて悩まれることがありましたら、ぜひお気軽にお問い合わせください。
毎日のお子さまとの生活の中で、「自分では難しいことを言葉で伝えてくれず、泣いてしまう」「怒って物を投げてしまう」という困りごとはありませんか？
LITALICOの教室でも、困ったときに「てつだって」と周囲の大人や友だちに助けを求める、援助要請の練習を大切にしています。
今回は、困ったときに「てつだって」と安心して発信できるよう、今回は職員が日頃の指導で実践している【4つの手立てと工夫】をご紹介します！
①自発的な発信を引き出す「環境づくり」：中身が見えるけれどお子さまの力では開けにくい透明なケースにお気に入りのおもちゃを入れ、「手伝ってほしい」という自発的なコミュニケーションのきっかけ（困りごと）を意図的に設定します。
②視覚的なプロンプト（ヒント）を提示する：お子さまが「開けられない」と困っているタイミングを見計らい、「てつだって」と描かれた絵カードを指差して提示するなど、言葉だけに頼らず目に見える形で助けを求める方法を伝えます。
③スモールステップで「助けてもらえる成功体験」を積む：最初から言葉で「手伝って」と伝えることが難しい場合は、「カードを職員に渡すだけ」で手助けが得られる経験を重ね、発信への心理的ハードルを下げていきます。
④「発信できた瞬間」にすぐ注目し、肯定的に応える：カードを渡すなど援助要請のアクションができた瞬間に、「教えてくれてありがとう！」とその場ですぐに声をかけ、一緒にケースを開けることで、「伝えると助けてもらえる」という達成感と安心感を育みます。この活動の狙いは、困ったときに適切な手立てを使って相手に発信できるようになることです。 「泣く」「怒る」以外の方法で自分の気持ちが伝わったという成功体験は、お子さまがこれからの社会や学校生活の中で、安心して過ごすための大きな力になります。
LITALICOジュニアの指導では、一人ひとりの発達や特性に合わせたプログラムができるよう、スタッフが毎回計画を立てて支援を行っています。
お子さまの困りごとや、家庭でのサポートについて悩まれることがありましたら、ぜひお気軽にお問い合わせください。
