評価日：2021/03/26
環境・体制整備
職員の配置数は適切であるか
はい
必要に応じてOT、PT、STを配置する。
事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされているか
はい
生活スペースに目的別にパーテーション等で仕切り構造化をはかる。
利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか
はい
訓練室は、利用定員が安心、安全に活動できるスペースが十分確保されている。
業務改善
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか
いいえ
設定目標の達成の為にどうすべきか職員全員で話し合う。
保護者等向け評価表を活用する等によりアンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか
はい
定期ミーティング等で問題点の改善を検討する。保護者に評価表の意見欄に記載することは適切な児童支援に役立つことを理解してもらう。
この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか
はい
広く意見を聞き取るためにホームページ上の公開をする。
第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか
いいえ
他の施設とも交流を深め、見学、研修等、積極的に意見交換し、業務改善につなげる。
職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか
はい
資格習得、外部研修の機会は積極的に確保する。
適切な支援の提供
平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援しているか
いいえ
平日、休暇で活動内容は異なるが長期休暇に関しても改めて課題、活動ぽラグラム等を設定する。
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っているか
はい
ガイドラインの基本活動を中心とし、複数の組み合わせで支援を行っている。
定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断しているか
はい
児童の特性によっては定期期間を１ヶ月に定め、支援計画の見直しを考案している。
日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか
はい
事業所としては、LINEの内容等を元に日報を記載し、後の支援の検証、改善に繋げる。
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか
はい
その日気付いた問題点等は、当日、又は翌日には必ず、職員全員で共有する。
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか
いいえ
週1回の打ち合わせを毎日に変更する。
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成しているか
はい
児童の特性に合わせ、個別と集団を適宜組み合わせている。
活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか
いいえ
遊びから学べるよう、児童の意見も聞き入れて固定化を防ぐ。
活動プログラムの立案をチームで行っているか
いいえ
発想が固定化しないように常に職員全員参加型で立案に携わる。
子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用しているか
はい
外部の資料も参考にし、標準化されたものを使用している。
アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成しているか
はい
保護者からのヒヤリングを徹底し、アセスメントシートを完成させ、問題点を把握し、必要なサポートを考案している。
関係機関や保護者との連携
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えているか
はい
保護者を通じ、何時でも連絡をとれる体制をとっている。
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っているか
いいえ
現時点では、行っていないが、その必要性から今後は外部研修等に参加していく。
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか
はい
日々の児童の活動や変化については、電話、SNS等で、情報伝達し、保護者との間で共通理解を持っている。
（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加しているか
いいえ
もっと積極的に、協議会等へ参加する。
放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもと活動する機会があるか
いいえ
障がいのない子と活動する機会はあるが、児童館等、他の施設との活動機会も増やす。
学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか
いいえ
現時点で、対象となる児童がいないが、必要な場合は情報提供する。
就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか
いいえ
必要に応じて、情報提供及び、情報の提供をしてもらい相互理解に務める。
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか
はい
常に連携をとり情報交換を行っている。
障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか
はい
その児童の特性を最もよく理解していると思われる職員が参画している。
児童発達支援センターや発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか
いいえ
他の施設とも積極的に連携、見学、研修等を行う。
保護者等への説明責任等
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか
はい
保護者への情報発信については、一斉メール、又は連絡帳を通じて発信している。
事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか
いいえ
地域住民参加型イベントの開催を考案する。
障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか
はい
視覚、聴覚をつかった情報伝達を行っている。
個人情報に十分注意しているか
はい
保護者の許可なく、又、支援の目的以外で、外部漏洩することがないよう厳重に管理している。
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか
はい
児童、又は保護者（苦情専用番号の設定、各保護者の9割以上とLINE交換している。）からの苦情には、迅速かつ適切に対応している。
父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか
いいえ
保護者同士の連携、支援の為の仕組みを構築させる。
保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか
はい
訪問、来所、電話、LINE等で必要な助言を行っている。
運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか
はい
特に児童の利害、保護者の負担にかかる重要な事柄については、重点的に説明している。
非常時の対応
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知しているか
いいえ
マニュアルは作成している。訓練実施を定期的に行う。
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか
いいえ
半年に1回の訓練実施を行う。
虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか
いいえ
虐待防止に関する研修等は、事業所が十分に機会を確保し職員に研修させることとする。
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか
いいえ
当該児童、他の児童に危害が加わる恐れがある場合の最終手段として考えられるが、現時点において当事業所では、明確な基準は設定しておらず、拘束はしない。
食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか
いいえ
現時点で対象児童はいない。アレルギーは、保護者からのヒヤリングによるもので対応しているが、医師の指示書が必要な児童に対しては指示書通りの対応を行う。
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか
いいえ
各自がグループLINE等にUPして職員全員で共有している。今後は、事業所として事例集を作成し、対策を考える。
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