児童発達支援事業所

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(242件)

【TODAY東和田】それぞれの目標

閲覧いただき、ありがとうございます! 当事業所では、来所したお子さんが自分の荷物を整理して手洗いができたら、自由遊びを始めます。そして、時間になると音楽がなり、一斉に片付けをした後に椅子に座り、朝の会が始まります。 ここで「一斉に片付け」と書きましたが、よく見ると一斉には片付けが始まっていません。音楽が流れると同時に片付けをしている子、少したってから片付けを始める子、朝の会が始まっても机に少しだけおもちゃを残している子。 もっとよく見ると、全てのおもちゃを自分で片づけている子、他の子が遊んだおもちゃまで片付けに参加している子。職員が付き添っていくつかのおもちゃだけを箱に入れている子、など片付け自体も様々です。 どうしてでしょう? それは、お子さんによって、またその日その時のお子さんにできそうな達成レベルが異なるからです。 少しの手助けはあってもいいのですが、目標とする行動が”できたね”で終了させたいと考えています。 全員に一斉に片付けを求め『やだ!』と言わせて、結局は職員が片付ける。本人は泣いているなんていう事態は望みません。本人にして欲しい行動を形成することもできていませんし、お互い気分が悪いだけです。 Aちゃんは、今この遊びでおそらく、家の形を作っている。これができたら、満足しそうかなと思えば、「これできたら、おしまいね」と声をかけるかもしれません。 Bくんは、自分では片付けが始められず、『片付けてね』と言えば「ヤダ!」と返ってきそうな予測がたちます。そうしたら『マットとブロック、どっち片付けてくれる?』とたずねて、本人が選択してそれを片付けてもらうかもしれません。 Cちゃんは、朝の会の活動に興味がまだ持てません。おもちゃを全て片付けても、朝の会がつまらないので、走り回ってしまいます。であれば、おもちゃを少し机に残し、静かに座っていてもらうことが目標になります。『どっちのおもちゃがいい?』とたずねて、選んだおもちゃを使える代わりに着席することを求めます。 一方でDくんは、即座に片付けをして着席をしています。 このDくんが他のお子さんを待ってただ座っているのは、良い行動をしたのに待たされるということになってしまいます。それでは、せっかく音楽がなったら片付けるという行動ができているのに、徐々にこの良い行動はしなくなってしまいます。なので、Dくんに対しては、片付けをしたことをすぐに言葉に出して認めます。そして、待たせずに朝の会は全員が揃わなくても始まります。 いかがですか? それぞれのお子さんが目指すところを探しながら職員は関わっています。 ぜひ、ご自宅でも、お子さんに最後に”できたね”って褒めて終われるためには、本人にどこまで求めたらいいのかなと、声を掛ける前に考えてみてくださいね。 お子さまについて、心配事、ご相談がございましたら、お気軽にお問い合わせください。 見学、体験も随時行っております。ぜひ気軽に足をお運びください。 お問い合わせは、電話 026-219-6045 もしくは当ホームページお問い合わせよりお願い致します。

児童発達支援 TODAY is New Life東和田/【TODAY東和田】それぞれの目標
教室の毎日
26/08/27 13:59 公開

【TODAY東和田】入れた手助けを引いていく

閲覧いただき、ありがとうございます! もうそろそろ一人で〇〇やってくれないかしら・・・ いつまでお手伝いがいるのかしら・・・ お子さんの日常生活のことで、こんなふうに思う事ってありませんか? 本人の日常生活動作に、大人の手助け(お手伝い)をくわえる場合は、いつ、どんなふうにその手助けを減らしていくのかも、考えていく必要があります。 例えば・・・・ トイレで、排便することを考えてみましょう。 分解すると、こんな手順があります。 ①ドアをあけてトイレに入る ②トイレの蓋をあける ③ズボン・パンツをおろす ④トイレに座り・排便する ⑤トイレットペーパーを引き出し、切る ⑥トイレットペーパーを畳むor丸める ⑦お尻を拭く ⑧トイレットペパーを便器内に捨てる ⑨トイレットペーパーの汚れ具合を確認して⑤~⑧を繰り返す (またはトイレットペーパーをおりたたむ・拭く) ⑩ズボンとパンツをあげる ⑪レバーを引いて流す 比較的よく実施する方法では、後ろの方から手助けを無くしていきます。 レバーを引いてトイレを流すのは自分でして「できたね」と褒めることからはじめ、次はズボンとパンツを上げて、トイレを流すまでを自分でできるようにして「できたね」と褒めるという具合です。1つの動作の中でも、たいへんなお子さんの場合は、手をレバーに置くように手を取って誘導し流す。段々とレバーの手前で大人は誘導する手を離すといった具合に徐々に手助けを減らしていく事もあります。何度かすると大人がレバーを指差すだけでもいいかもしれません。 この手助けの引き方も本当にそれぞれ、よく合うものが異なるように感じます。 さきほどのような手続きを踏まなくても、「○○は1人でやってほしいよ。終わったら教えて」などと声掛けのみでできるお子さんもありますし、絵にして示すことで1人でできるお子さんもあります。 そういう手続きよりも意欲の問題の場合はご褒美をつけることも有効です。 手伝ってもいいけれど、1人でできたらラムネ1個あげるねといったような即時のごほうび。または、1人でできたらシールを1個・シールが10枚たまったら○○を買ってあげるよというようなポイント制もできます。 ご褒美は物とは限らず、社会的な称賛が嬉しいお子さんであれば、部分的にではあっても一人でできた瞬間を逃さずに「一人でできたね!」とびっくりして褒めるというようなことが有効なこともあります。 いつになったら○○は1人でやってくれるのかしら?と思ったら、ちょっと考えてみてくださいね。 お子さまについて、心配事、ご相談がございましたら、お気軽にお問い合わせください。 見学、体験も随時行っております。ぜひ気軽に足をお運びください。 お問い合わせは、電話 026-219-6045 もしくは当ホームページお問い合わせよりお願い致します。

児童発達支援 TODAY is New Life東和田/【TODAY東和田】入れた手助けを引いていく
教室の毎日
26/06/29 16:50 公開
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