児童発達支援・放課後等デイサービスやどり木＜空きあり＞放課後等デイサービス/相模原市中央区のブログ【LITALICO発達ナビ】

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(170件)

食べられる実験

今回は実験を行い、つぶつぶメロンのジュースを作りました。実験なのにジュースってどういうことかと思われるかもしれません。イクラのようなつぶつぶを作る実験です。黄緑色でメロンの味がする、イクラのような粒を作りました。まず、アルギン酸ナトリウムを三回に分けてお湯に入れ、よく振って溶かします。すべて溶けるのに15分ほどかかるので、グループの仲間と交代しながら、真剣な表情で一生懸命振り続けました。溶けたところへ、メロンシロップを入れます。そして乳酸カルシウム入れた水をボウルに入れ、そこにアルギン酸ナトリウムとシロップを入れた先ほどの水を垂らすと、黄緑色の丸いカプセル（粒）がたくさんできました。なぜ丸いカプセルができたのか、説明もしっかり聞きました。最後に甘い炭酸水を注ぎ、アイスクリームをトッピングして、つぶつぶメロンクリームソーダの完成です。みんなで美味しくいただきました。

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児童発達支援・放課後等デイサービスやどり木/食べられる実験

教室の毎日

25/10/14 14:22 公開

〜ロマンスカーミュージアムで昔の電車を見学〜

先日の土曜日に、海老名にあるロマンスカーミュージアムに電車で行ってきました！出発する前に、電車でのルール、ロマンスカーミュージアムでのルールを確認しました。みんな話を静かに聞いて、施設を出発することができていました。電車では騒がずに、静かに過ごすことができていました。ロマンスカーミュージアムでは、グループにわかれ、さまざまなエリアを見学しました。グループでどこを最初に見るのか相談して行動することができていましたよ！

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児童発達支援・放課後等デイサービスやどり木/〜ロマンスカーミュージアムで昔の電車を見学〜

教室の毎日

25/10/14 11:03 公開

アンガーマネジメント〜この人どんな気持ち？〜

先日は、集団療育としてアンガーマネジメントを行いました。アンガーマネジメントとは、感情（主に怒り）をコントロールする力を身につけるために行うプログラムのことです。今回は、人の表情を見て、その人がどのような気持ちか、なんでそのような気持ちになったのか、その出来事について想像しながら、プリントに取り組みました。今回取り扱う感情は「怒り」です。クイズ形式の問題では、面白おかしくしようとしたのか、奇想天外な事件を想像しながら、クイズに取り組んでいる子どももいました。このクイズに正解はないので、なぜそのような気持ちだと思ったのかの理由を、根拠を示して話すことも重要なので、そのような姿勢もクイズに取り組むうえで大切なのかなと感じました。「怒り」の理由を自分で考えて、みんなの前で発表することができていたのでとても素晴らしかったと思います。

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児童発達支援・放課後等デイサービスやどり木/アンガーマネジメント〜この人どんな気持ち？〜

教室の毎日

25/10/09 10:48 公開

外遊び企画！　アスレチック遊び★

今日は大人気企画の一つ、フィールドアスレチック横浜つくし野に行ってきました。フィールドアスレチックコースは自然の中にある野外のアスレチック施設でとなっています。「東の山」「池」など4つのステージに分かれていて、起伏に富んだ地形や池を利用したポイントが合計で50ポイントある本格的な作りとなっています。ターザンロープやロングトンネルすべり台、滑車ロープなど楽しい遊具が揃った「トムソーヤ冒険の森」など、下は未就学児から、上は大人まで幅広い世代が楽しめるようになっています。予約制のバーベキュー場があり、バーベキュー用品のレンタルや、バーベキュー用食材(3日前までに予約)の用意もあるので手ぶらでも行けるので、気候の落ち着いた時期にはもってこいの施設です。そんな場所ではみんなの大好きな池エリアで池に落下しながらも友達と協力し合ってアスレチックを攻略していく姿が印象的でした。中でも池エリアにある何枚もあるイカダを渡って向こう岸に進むアスレチックでは、途中怖がって進めなくなってしまった子に岸から手を差し伸べたり、がんばれと声援を送る姿には、子供達の成長を垣間見る事ができました。感覚遊びとしても、お子さんの体、頭、心の成長を総合的にサポートする療育手法にもなっているアスレチックでの活動。脳の神経回路を強化し、感覚処理能力を向上させ、社会性を育むアプローチの一つとして注目されていますので、これからの時期におすすめしたい遊び方の一つです。子供達が楽しみながら心も体も他者と関わりながら成長できる様に、やどり木では土曜日企画を考えていきたいと思いますので、今後もお楽しみに❤︎

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児童発達支援・放課後等デイサービスやどり木/外遊び企画！　アスレチック遊び★

教室の毎日

25/10/02 14:34 公開

ことばの支援

この日は、お子さんの言語表出についてのアプローチを行っています。お子さんが話すことばの内容が不十分なとき、大人はお子さんの発したことばの意味に合わせて正しい文で、不足した部分を補って返すようにすると、お子さんは知らない表現を学ぶことに繋がります。このような関わり方の配慮と共に、ことばを連ねて表出することが苦手なお子さんに対して、絵を介しながら簡単な説明を促す課題を行うことがあります。その際、間違い探しや仲間はずれなど、ご本人が興味のある課題を行いながら、どこが違うのか、なぜ仲間はずれなのかなど、説明を促します。また、内容が不十分なときには、足りない部分について質問していきながら、上述したような方法で不足分を追加して相手に伝わるような文章にし、大人がことばを組み立てて返すようにします。コミュニケーションについては、本人が伝えようとする意欲がとても大切です。伝えたい気持ちがあるから、表現が増えていくのです。本人のことばを訂正したり言い直しさせるわけではなく、あくまでも子どもの話した内容に少しプラスして、「こういうことだよね。わかったよ」という気持ちでことばを返してあげると良いと思います。

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児童発達支援・放課後等デイサービスやどり木/ことばの支援

教室の毎日

25/09/26 12:19 公開

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