こんにちは🌈ヒトウェル西川口教室です☺️
「それぞれの実態に合わせた個別支援」を行いました🍀
①支援の内容
個別活動
数字スパイダー、ことばすごろく、タイムクラッシュ、好きなおもちゃ遊び
→袋の中に様々なおもちゃを用意。1個ずつ提案していき、欲しそうな様子を見せた際に言葉のやりとり「かして」やジェスチャー「手を2回叩く」の練習を行う。次の遊びに移る際は、お片付けをしてからの練習。
ねらい
見本を見ながら色や位置を確認してシールを貼ることで、見る力や集中力、空間認知力を養う。また、ことばすごろくでは、お題に合う言葉を考えることで語彙力や発想力を育むとともに、ルールを守って順番に進めることで、コミュニケーション力や考える力を養う。
また、タイムクラッシュでは制限時間を意識しながら取り組むことで、時間の見通しを持って行動する力や集中力を育みます。時間内に完成を目指す中で、最後まで諦めずに取り組む力や達成感を味わうこともねらいとしています。
好きなおもちゃを通して興味や意欲を引き出しながら、「かして」などの言葉のやりとりを経験し、コミュニケーションの力を育む。また、遊びの切り替え時には片付けを行うことで、見通しを持って行動する力や生活習慣の定着を目指す。
来年から小学校に上がることで、時間を意識した支援も取り入れながらもあそびの中でチャレンジしてもらいました☺️
久しぶりに見たおもちゃにワクワクするお友達や、時間通りになかなかうまく積み上げられなく、悔し泣きをするお友達、できることがたくさん、発見も、たくさん子供たちの成長をまた感じられ、新たな支援に生かすアセスメントとなりました🎉
「〜ができなかった」から「〜はできた、〜は〜だから難しかった」と
「〜にしたらできる」「声かけのタイミングがまちがえたのかも」
と支援員が振り返り連携することができました！
本日もご利用いただきありがとうございます🍀
「それぞれの実態に合わせた個別支援」を行いました🍀
①支援の内容
個別活動
数字スパイダー、ことばすごろく、タイムクラッシュ、好きなおもちゃ遊び
→袋の中に様々なおもちゃを用意。1個ずつ提案していき、欲しそうな様子を見せた際に言葉のやりとり「かして」やジェスチャー「手を2回叩く」の練習を行う。次の遊びに移る際は、お片付けをしてからの練習。
ねらい
見本を見ながら色や位置を確認してシールを貼ることで、見る力や集中力、空間認知力を養う。また、ことばすごろくでは、お題に合う言葉を考えることで語彙力や発想力を育むとともに、ルールを守って順番に進めることで、コミュニケーション力や考える力を養う。
また、タイムクラッシュでは制限時間を意識しながら取り組むことで、時間の見通しを持って行動する力や集中力を育みます。時間内に完成を目指す中で、最後まで諦めずに取り組む力や達成感を味わうこともねらいとしています。
好きなおもちゃを通して興味や意欲を引き出しながら、「かして」などの言葉のやりとりを経験し、コミュニケーションの力を育む。また、遊びの切り替え時には片付けを行うことで、見通しを持って行動する力や生活習慣の定着を目指す。
来年から小学校に上がることで、時間を意識した支援も取り入れながらもあそびの中でチャレンジしてもらいました☺️
久しぶりに見たおもちゃにワクワクするお友達や、時間通りになかなかうまく積み上げられなく、悔し泣きをするお友達、できることがたくさん、発見も、たくさん子供たちの成長をまた感じられ、新たな支援に生かすアセスメントとなりました🎉
「〜ができなかった」から「〜はできた、〜は〜だから難しかった」と
「〜にしたらできる」「声かけのタイミングがまちがえたのかも」
と支援員が振り返り連携することができました！
本日もご利用いただきありがとうございます🍀
