お仕事体験では、一学期の間、去年から取り組んでいるキャップをリサイクルした商品製造に取り組んでいます。
このシリーズは、一人でやろうとするのではなく連携が大切！ということで「おねがいします！」「ありがとうございます！」をみんなで心がけていましたが、
「キーホルダー班」「時計班」に分かれて継続して取り組んでいく中で、
少しずつ変化がみられてきています。
他の人たちができない細かな作業をさらっと仕上げるお子さんには、
上級生からも下級生からも
「この作業は〇〇さんお願い！」
繰り返しの中でコツをつかんできたお子さんは、「これは私がやるね」
「終わったら次の作業を〇〇さんお願いします」
また、「〇〇さんがいなかった期間、意見がまとまらなくて困った」と下級生が上級生に打ち明ける場面も。
「来週自分は休みだから、困ったことがあったらこういうふうにしてね。」
と上級生は伝え、それをスタッフに「こういうふうに伝えたので、来週よろしくおねがいします」
お互いのことや状況を理解したうえで、より具体的な連携、になってきました！
みんなの連携で仕上がってきた商品、
今週末、果たして完成を迎えられるか・・・！
このシリーズは、一人でやろうとするのではなく連携が大切！ということで「おねがいします！」「ありがとうございます！」をみんなで心がけていましたが、
「キーホルダー班」「時計班」に分かれて継続して取り組んでいく中で、
少しずつ変化がみられてきています。
他の人たちができない細かな作業をさらっと仕上げるお子さんには、
上級生からも下級生からも
「この作業は〇〇さんお願い！」
繰り返しの中でコツをつかんできたお子さんは、「これは私がやるね」
「終わったら次の作業を〇〇さんお願いします」
また、「〇〇さんがいなかった期間、意見がまとまらなくて困った」と下級生が上級生に打ち明ける場面も。
「来週自分は休みだから、困ったことがあったらこういうふうにしてね。」
と上級生は伝え、それをスタッフに「こういうふうに伝えたので、来週よろしくおねがいします」
お互いのことや状況を理解したうえで、より具体的な連携、になってきました！
みんなの連携で仕上がってきた商品、
今週末、果たして完成を迎えられるか・・・！
