児童発達支援事業所

【amico】ST2名/OT在籍、著名な専門家監修の知育・言語プログラム、学習支援のブログ一覧

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(155件)

発達障がいと学習③

前回、学習3STEPの②までお話ししました。 【学習に向き合う3STEP】 ①シフト(学習に気持ちを切り替える) ②キープ(学習に集中する) ③インプット(情報を理解・習得する) 今回は③インプットについてです。 認知特性というものをお聞きになられたことはありますでしょうか? 学生の頃に「ひたすらノートに書く」「ひたすら声に出して読む」といった学習方法を教えられた経験をお持ちかと思います。 これは「特性の認知特性の人にだけ有効な勉強法」です。 人はそれぞれ入りやすい情報が異なり、 以下3つの認知特性に分かれます。  ①見たもの(視覚情報)優位型  ②聞いたもの(聴覚情報)優位型  ③書いたもの(文字情報)優位型 先ほどの「ひたすら書く勉強」は③の人向け、 「ひたすら声に出して読む勉強」は②の人向けです。 しかし割合としては①の人が最も多いのです。 教え方がうまいと言われる先生は、 恐らく偶然①の教え方をされていたのだと思います。 視覚的に理解を促す教え方ですね。 (算数だとブロックなどを使う、単語だと絵も載せるなど) お子様に適した学習法を見つけ、楽しく効率よい学習を目指してください😉

【amico】ST2名/OT在籍、著名な専門家監修の知育・言語プログラム、学習支援/発達障がいと学習③
教室の毎日
25/05/21 12:04 公開

発達障害と学習②

前回、学習3STEPの①までお話ししました。 【学習に向き合う3STEP】 ①シフト(学習に気持ちを切り替える) ②キープ(学習に集中する) ③インプット(情報を理解・習得する) 今回は②キープについてです。 「落ち着きがない・・」「集中力が続かない・・」 「我慢が苦手・・」「目移りしやすい・・」 理由はその子によって異なりますが、 ある程度の想定は可能です。 まずADHDなど発達特性によるところです。 変えようとするのではなく向き合う事が大切です。 この場合、 動いている(感覚刺激を入れている)方が 落ち着く(集中力が高まる)という傾向があり、 適度に動きや好きな刺激を入れてあげるなどの配慮が必要です。 ※目的は集中する事であり、椅子に座る事ではない また他の原因として、 難易度は適切であるか? 体調(寝不足や疲れ)は良好? 心理的(気分やストレスなど)課題は? などについてもお気を付けください。 上記のうち一つでも当てはまると、 その日の学習は身に付きません。 無理にさせると意欲失い、 翌日以降にも響く可能性があります。 いっそ休養に充てる、遊びに出かけてストレス発散。 学習する場合は「遊びを通じて学ぶ」 「簡単な復習に充てる」などの配慮が必要です。 ③インプットは、次の記事>をクリックしてご覧ください

【amico】ST2名/OT在籍、著名な専門家監修の知育・言語プログラム、学習支援/発達障害と学習②
お役立ち情報
25/05/21 12:03 公開

子供の楽しい×大人のして欲しい

こんにちはamicoです( `・∀・´)ノ 今回は、 「どうやったら**してくれるかな・・」 「また**しなさい❢って怒ってしまった・・」 こういったお悩みについてです。 子供の「①楽しい」「②楽しくない」、 ※①スマホ、ゲームなど、②勉強、習い事など 大人の「③して欲しい」「④して欲しくない」、 ※たいてい上記の逆 この4つの組み合せについて考えてみて下さい。 結論は既にご想像頂けているかと思いますが、 子どもの「①楽しい」と、大人の「③して欲しい」、 これを如何に結び付けるかという事です。 方法は以下のステップです☆ STEP1:子供が「楽しい❢」と思える工夫を STEP2:子供に「できる❢」と自信を与える STEP3:少しづつでもいいので毎日必ず行う ゴール:習慣化し、自ら進んで行う 〇Point ①「やりなさい」と強制しない ②アクセルとブレーキを意識する ※気分が乗っている時は難しい課題に挑戦  乗らない時は簡単な課題で気分アゲに注力 ③阻害要因があれば対策を相談する ※落ち着きがない、睡眠不足など もちろんどれも簡単なことではありません。 無理せず、周りと比べたりせず、ゆっくり少しずつ、 でも毎日ちょっとづつコツコツと。

【amico】ST2名/OT在籍、著名な専門家監修の知育・言語プログラム、学習支援/子供の楽しい×大人のして欲しい
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25/05/21 12:01 公開
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