「やさしくしてね」が伝わらない理由
こんにちは(^^♪『かみか企画』です⭐
「何回もやさしくねって言ってるのに…」
「全力で叩くし、注意すると逆ギレ…」
そんな姿を見ると「わざと?」「乱暴な性格?」と感じてしまいますよね。
でも、もしかするとそれは【脳の感じ方】の問題かもしれません。
💡力加減がわからない子どもたち
私たちの体には
筋肉や関節の動きを感じる
【固有覚(こゆうかく)】 というセンサーがあります。
このセンサーが働くことで
・どれくらい力を出しているか
・どれくらい動いているかを脳が理解しています。
センサーが鈍いとどうなる?
この感覚が鈍いと… 自分の力加減がわかりません
イメージとしては分厚い手袋をつけて紙コップを持つ感じ
「これくらいかな?」と思っても
力を入れすぎてしまい
紙コップがぐちゃっとなる
これと同じことが体で起きています。
💡「やさしく」ができない理由
例えば…
・軽くポンと叩くつもりが強くなる
・ちょっと触るつもりが押してしまう
これは、軽い刺激では脳が反応しないもっと強く!と命令が出る
その結果 周りからは「乱暴」に見えてしまう
💡実はとても難しい言葉
「やさしくしてね」
「そっとしてね」
大人にとっては簡単でも
👉 この子たちにはとても【難しい】指示です
なぜなら
👉 「どれくらいがやさしいか」が分からないから
💡叱る前にできること
激しい行動を止める前に
【 まず“感覚を満たす”こと】が大切です
例えば…
・重たいものを運ぶ
・押す・引く遊び
・ぎゅっと力を使う活動
こういった動きで
👉 体のセンサーが満たされると
自然と
👉 無駄な強い力が減ることがあります
🍀てなことで🍀
乱暴に見える行動の裏には
👉 「うまく調整できない」困りごと
が隠れていることがあります。
「やさしくしてね」だけではなく
👉【 どうしたらできるかを一緒に考える】
それが
子どもにとっても、周りにとっても
安心につながっていきます。
✨ひとこと✨
「その子は“乱暴”なんじゃなくて
“力の使い方がわからないだけ”かもしれません」
こんにちは(^^♪『かみか企画』です⭐
「何回もやさしくねって言ってるのに…」
「全力で叩くし、注意すると逆ギレ…」
そんな姿を見ると「わざと?」「乱暴な性格?」と感じてしまいますよね。
でも、もしかするとそれは【脳の感じ方】の問題かもしれません。
💡力加減がわからない子どもたち
私たちの体には
筋肉や関節の動きを感じる
【固有覚(こゆうかく)】 というセンサーがあります。
このセンサーが働くことで
・どれくらい力を出しているか
・どれくらい動いているかを脳が理解しています。
センサーが鈍いとどうなる?
この感覚が鈍いと… 自分の力加減がわかりません
イメージとしては分厚い手袋をつけて紙コップを持つ感じ
「これくらいかな?」と思っても
力を入れすぎてしまい
紙コップがぐちゃっとなる
これと同じことが体で起きています。
💡「やさしく」ができない理由
例えば…
・軽くポンと叩くつもりが強くなる
・ちょっと触るつもりが押してしまう
これは、軽い刺激では脳が反応しないもっと強く!と命令が出る
その結果 周りからは「乱暴」に見えてしまう
💡実はとても難しい言葉
「やさしくしてね」
「そっとしてね」
大人にとっては簡単でも
👉 この子たちにはとても【難しい】指示です
なぜなら
👉 「どれくらいがやさしいか」が分からないから
💡叱る前にできること
激しい行動を止める前に
【 まず“感覚を満たす”こと】が大切です
例えば…
・重たいものを運ぶ
・押す・引く遊び
・ぎゅっと力を使う活動
こういった動きで
👉 体のセンサーが満たされると
自然と
👉 無駄な強い力が減ることがあります
🍀てなことで🍀
乱暴に見える行動の裏には
👉 「うまく調整できない」困りごと
が隠れていることがあります。
「やさしくしてね」だけではなく
👉【 どうしたらできるかを一緒に考える】
それが
子どもにとっても、周りにとっても
安心につながっていきます。
✨ひとこと✨
「その子は“乱暴”なんじゃなくて
“力の使い方がわからないだけ”かもしれません」