かみか企画　(個別、小集団、行き渋り・不登校支援)＜空きあり＞児童発達支援事業所/大阪市城東区のブログ【LITALICO発達ナビ】

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(291件)

お母様達に少しだけ

✨ やさしく寄り添う発達障害の子が“約束を守れない”のはなぜ？どう関わればいい？「何度言っても約束を守れない…」「どうしてできないの？」そんなふうに悩む保護者の方は、とても多いです。嫌になることも勿論あると思います。でも、まず知っておいてほしいことがあります💡 約束を守れない＝わざと破っているで・は・な・く、発達特性によって“守ることが難しいことがあるということ。覚えていられなかったり、気持ちの切り替えが苦手だったり、頭では分かっていても衝動が抑えられなかったり…。大人が想像する以上に、子どもたちは「守りたいのにうまくできない」ことが多いのです。多分子どもたちは子ども達で悩んでいるかもしれません🌀 💡 子どもが“守れる約束”に変えるコツここでは、親子で笑顔になれる「守りやすい約束の作り方」をご紹介します。ここ僕個人的にはメチャ大切です。 ✅ 1回の約束は“1つだけ” たくさんの約束を一気に言われると、覚えきれません。まずは「できる量」にすることが成功の第一歩です。 ✅ 曖昧な言葉は具体的に「ちゃんと」「早く」よりも「タイマーが鳴るまでに⏰上着を着る」のように行動で示す言葉が◎。 ✅ “見える助け”を用意する口頭だけでは忘れてしまうことも。タイマーや絵カードなどの視覚サポートが効果的です。←見えるメチャ大切👀 ✅ できたら短くすぐ褒める「できた！」の成功体験が、次の意欲につながります。たった一言でも、子どもの心にはしっかり届きます。 🌱 小さな“できた”が自信になる約束を守る力は、練習と経験で育っていきます。最初はうまくいかなくて当然。少しずつ、一緒に積み重ねていければ大丈夫です。最後に、家族に魔法の言葉をひとつ。「✨守ろうとしてくれてありがとう✨」うまくできた時だけでなく、〖やろうとした気持ち〗もぜひ受け取ってあげてください。その積み重ねが、子どもの心を育てていきます。

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かみか企画　(個別、小集団、行き渋り・不登校支援)/お母様達に少しだけ

教室の毎日

25/11/10 16:48 公開

💍約束💍

こんにちは(^^♪『かみか企画』です☆ 悪気があって約束を破ったわけでは無い💍。守りたい気持ちはある。約束の返事はするけど‥‥‥。こういう事日常茶飯事にあると思います。この記事は『約束』について個人的に思う事感じる事を書こうと思います💪 ✅ なぜ約束が守りにくいのか（特性別の理由） ① ワーキングメモリの弱さ（覚えていられない） • 「約束したこと自体を忘れてしまう」←その時はおぼえている💡 • その場の刺激（楽しいこと・気になること）に意識が向くと、約束が頭から飛ぶ → “できない” ではなく “覚えておけない”【お・け・な・い】ここ大切ですね🤔 ② 注意のコントロールが難しい（ADHD傾向） • 今すべきことより、目の前の興味に吸い寄せられやすい • 約束した順番通りに行動できない → 悪気があるのではなく、注意が移りやすいため ③ 時間感覚の弱さ • 「5分後にやる」が理解しにくい → “あとで”が曖昧すぎて実行できない←【後でとか幅がひろすぎる】 ④ 状況の変化や想定外に弱い（ASD傾向） • 最初の約束通りにいかなくなるとパニックになる • 約束の内容を「柔軟に変える」「例外を受け入れる」が難しい → 約束＝絶対と思っている場合もある（守りすぎるパターン）←しんどいね💦 ⑤ 言語理解・抽象理解の難しさ • 「ちゃんと」「しっかり」「今度」など曖昧な言葉では理解しにくい → 守るべき行動が具体的にイメージできない【ちゃんとて何、今度ていつ❓】 ⑥ 衝動性が強い • 待つことが苦手で、約束より衝動が勝ってしまう ⑦ 成功体験が少なく、自己効力感が低い • 過去に「守れなかった」「叱られた」経験が多いと　→“どうせできない”と最初からあきらめてしまう←どうせはつらい ⸻ 🌟 大事な視点約束を守れない＝わざと破っているではなく守れる仕組みがまだ整っていない←ホントここここ💡 『約束』は能力＋環境＋支援が揃って初めて実行できます。長々とありがとうございました。

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かみか企画　(個別、小集団、行き渋り・不登校支援)/💍約束💍

教室の毎日

25/11/10 16:30 公開

電車好きの子へのいいかかわり方(僕の勝手な考えです)

こんにちは(^^♪『かみか企画』です。 1つ前の記事の続きみたいな感じです 🚋 電車好きの子への良い関わり方🚋（家庭・支援者向け） ✅ 電車が好きな自閉症の子への良い関わり方 1. 興味を否定しない・制限ではなく“枠づけ”を電車の話ばかりしてしまう子もいますが、興味は成長の原動力。禁止ではなく、⭐時間・場面・ルール⭐を決めるのがポイントです。例：枠づけの声かけ • 「電車の話はあと5分聞かせて。その後は宿題しようね」 • 「外では2つだけ教えて。家に帰ったらもっと聞かせて」 ➡ 興味の尊重 × 社会性の練習になる 2. “共有体験”を増やすただ話を聞くだけでなく、一緒に体験することで心が満たされます。(何でも一緒なのて大切な気がする💡) • 電車を見るお散歩（見るだけでもOK） • 路線図を一緒に見て調べる • 駅スタンプ集め←これめちゃ好きよね💛 • 好きな電車で1駅だけ乗る“小さな旅”←一駅で我慢するのもいいね👍 体験を共有すると、安心感・信頼関係・情緒の安定につながります。 3. 興味を通してコミュニケーションを伸ばす電車は会話が苦手な子の「話せるテーマ」になりやすいです。練習方法： • 「好きな電車ベスト3」などランキングで話す • “質問を返す練習”：「○○線が好き。〇〇くんは？」 • 電車カルタや電車UNOなどのゲーム活用 4. 電車の興味を学びへの架け橋にする後ほど詳しく書きますが、電車は算数・国語・社会・生活力に繋がる宝の山。日常学習に活かすと意欲が高まり、「学び＝楽しい」になります。(🚃電車は奥が深い) 5. 安心感や自己肯定感につなげる関わり電車が好き＝“強みがある” ということ。(💡好きと言えるものが一つでも在れば勝ち) • 知識を褒める • 調べたことを人に教える機会を作る • 写真や作品をまとめて“電車図鑑”として残す ➡ 「得意」がある子は自己肯定感が高まりやすい 6. 興味が偏りすぎて困る場合の対処興味を広げるのではなく、“電車から広げる” のがコツ。例：電車 → 地図 → 国、歴史、文化電車 → 乗り方 → 社会のルール電車 → お金（切符） → 金銭学習電車 → 写真 → カメラ（違う趣味に派生） 💀NG例💀　　　「電車の話ばかりしないの！」　　　　　なぜ良くない(。´･ω･)?？❓ 興味を否定すると自己否定に😢 代わりに時間場面を決める⏰ 💀NG例💀　「そんなこと知らなくていい」なぜ良くない(。´･ω･)?？❓ 強みを潰してしまう💦 代わりに興味の先に学びをつなげる✏ 💀NG例💀　無理に他の遊びを強制なぜ良くない(。´･ω･)?？❓ 拒否→不安・癇癪に代わりに電車から派生して広げるこんな感じかなと一人で勝手に思っています。

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かみか企画　(個別、小集団、行き渋り・不登校支援)/電車好きの子へのいいかかわり方(僕の勝手な考えです)

教室の毎日

25/11/10 11:30 公開

何故、電車が好きなのか

こんにちは(^^♪『かみか企画』です。皆さんもよくご存じの通り電車好きな子多いですよね。特に自閉の子。まずは、形←安心時刻表←これは基本的に書いてある時間に基本的に来るから安心電車の音←一定のリズム←安心多分変わらない安定が安心で好きなんでしょうね。自閉スペクトラム症（ASD）の子どもが電車にハマりやすいのには、ASD特性との相性がとても良いという理由があります。もちろん全員ではありませんが、ハマりやすい子が多いのには次の特徴が関係しています。 ⸻ ✅ 自閉症の子が電車にハマりやすい主な理由 ① “予測できる世界”で安心できるから電車は以下のようにルール・順序・動きがとても規則的です。 • 時刻表どおりに来る • 走るルートが決まっている • 車両の形・色・アナウンスがほぼ一定 ➡ 変化が少ない＝安心できる刺激 ASDの子は先が読めない状況がストレスになることが多いため、電車のように「予測できるもの」は心地よく感じます。 ② 数字・分類・収集と相性が良い ASDの子には以下の興味を持ちやすい傾向があります。 • 数字への興味（時刻表、編成番号、距離、スピード） • 分類・比較（車両、路線図、駅名、音の違い） • コレクション（車両写真、模型、駅スタンプ） ➡🚅 電車は「調べる・集める・整理する楽しさ」が詰まっている分野です。(電車本当に凄いと改めておもいます。) ③ 視覚・聴覚の刺激が魅力的 ASDの子は感覚が敏感／鈍感な場合があり、電車は感覚刺激として強く魅力を持つことがあります。感覚自閉スペクトラム症（ASD）の子どもが電車にハマりやすいのには、ASD特性との相性がとても良いという理由があります。もちろん全員ではありませんが、ハマりやすい子が多いのには次の特徴が関係しています。 ✅ 自閉症の子が電車にハマりやすい主な理由 ① “予測できる世界”で安心できるから電車は以下のようにルール・順序・動きがとても規則的です。 • 時刻表どおりに来る • 走るルートが決まっている • 車両の形・色・アナウンスがほぼ一定 ➡ 変化が少ない＝安心できる刺激 ASDの子は先が読めない状況がストレスになることが多いため、電車のように「予測できるもの」は心地よく感じます。 ⸻ ② 数字・分類・収集と相性が良い ASDの子には以下の興味を持ちやすい傾向があります。 • 数字への興味（時刻表、編成番号、距離、スピード） • 分類・比較（車両、路線図、駅名、音の違い） • コレクション（車両写真、模型、駅スタンプ） ➡ 電車は「調べる・集める・整理する楽しさ」が詰まっている分野です。 ⸻ ③ 視覚・聴覚の刺激が魅力的 ASDの子は感覚が敏感／鈍感な場合があり、電車は感覚刺激として強く魅力を持つことがあります。感覚　　魅力になりやすいポイント視覚　　車両のデザイン、動き、路線図、風景聴覚　　発車メロディ、モーター音、アナウンス触覚　　揺れ、座席の感触、車内の空気感特に「音へのこだわり」が強い子にとって、電車のモーター音や走行音は心地よい“好きな刺激”になります。 ⸻ ④ “専門性”を発揮でき、成功体験が得やすい ASDの子は、興味の幅が狭い代わりに深く極める力があります。電車にハマると… • 大人顔負けの知識量になる • 教え役になれて褒められる • “得意なこと”として自信につながる←★これ大事★ ➡ 成功体験になりやすい興味だから続きやすい。(💡続くの大切ですね) ⑤ 人とのコミュニケーションのきっかけになる←🚉良いことだらけ「会話が苦手でも、電車の話ならできる」という子はとても多いです。 • 同じ興味の人と繋がれる • 話題が明確で会話が成り立ちやすい • 社会参加のきっかけになる（乗り鉄・撮り鉄など）電車は“コミュニケーションの橋渡し”にもなる特性を持った趣味です。 ASD特性電車との相性規則性・ルールの安心感 ✅電車は規則的で予測可能こだわりやすい興味 ✅深掘りしやすい分野視覚・聴覚の感覚特性 ✅刺激として魅力的コミュニケーションの苦手さ ✅共通話題になりやすいつまり、電車はASDの特性を「困りごと」ではなく「強みに変えてくれる興味」になりやすいのです。視覚車両のデザイン、動き、路線図、風景聴覚発車メロディ、モーター音、アナウンス触覚揺れ、座席の感触、車内の空気感特に「音へのこだわり」が強い子にとって、電車のモーター音や走行音は心地よい“好きな刺激”になります。 ⸻ ④ “専門性”を発揮でき、成功体験が得やすい ASDの子は、興味の幅が狭い代わりに深く極める力があります。電車にハマると… • 大人顔負けの知識量になる • 教え役になれて褒められる • “得意なこと”として自信につながる ➡ 成功体験になりやすい興味だから続きやすい。 ⸻ ⑤ 人とのコミュニケーションのきっかけになる「会話が苦手でも、電車の話ならできる」という子はとても多いです。 • 同じ興味の人と繋がれる • 話題が明確で会話が成り立ちやすい • 社会参加のきっかけになる（乗り鉄・撮り鉄など）電車は“コミュニケーションの橋渡し”にもなる特性を持った趣味です。 ASD特性電車との相性規則性・ルールの安心感 ✅電車は規則的で予測可能こだわりやすい興味 ✅深掘りしやすい分野視覚・聴覚の感覚特性 ✅刺激として魅力的コミュニケーションの苦手さ ✅共通話題になりやすいつまり、**電車はASDの特性を「困りごと」ではなく「強みに変えてくれる興味」*になりやすいのです。

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かみか企画　(個別、小集団、行き渋り・不登校支援)/何故、電車が好きなのか

体験説明会

25/11/10 10:52 公開

帰りたくない

こんにちは(^^♪『かみか企画』です☆ 子どもさんの多くは遊んで帰ろうとするときに『帰りたくない』というのをよく聞くと思うのですが、発達のお子様は特に多いと感じたことはないですか？これは、本当にわかりやすくて『楽しい所から楽しくない世界に帰る心の準備まだできていないよ』と言っているだけなんです💡 今つぶやきたかったのはこのことですが、長々と話すとおそらくこうなります(;'∀') ✅ 「帰ろう」が嫌な主な理由 ① 切り替えが苦手楽しい活動 → 帰宅という状況の変化に心が追いつかない。急な指示だと「まだ心の準備ができてない！」となり拒否します。 ② 今やっていることへの強いこだわり発達タイプの子は「あと少し」「キリの良いところまでやりたい」が強い。 → 中断されることがストレスになる。 ③ 見通しが持てていない・あと何分で帰るの？・帰って何するの？が分かっていないと、次への不安が“イヤ”という反応になって出る。 ④ “帰る＝楽しくない・疲れる”の経験がある帰る＝ ❌ 宿題 ❌ お風呂 ❌ 叱られるというイメージになっている場合、拒否が強くなる。 ⑤ 感覚過敏・環境ストレス外出先の刺激が心地よくても、帰る道中や家は疲れやすいことも。 → 家でクールダウンできないと「帰りたくない」となる 🌟 対策（すぐ使える声かけ・工夫原因　　　切り替えが苦手効果的な対応　　例5分前・3分前など予告をする原因　　　見通しがない効果的な対応　　タイマー・絵カードで次の流れを見える化原因　　こだわりが強い効果的な対応　　　　「ここまでやったら帰ろう」終わりの基準を決める原因　　帰る＝嫌なイメージ効果的な対応　　帰宅後にご褒美の楽しみを1つ用意原因　　感覚過敏効果的な対応　　帰り道で聴く音楽、ガム、タオルなど安心アイテムを用意 ✏️ 声かけ例予告型「あと5分で帰るね。終わる準備をしよう」選択肢型「今帰る？あと3分して帰る？選んでいいよ」見通し型「帰ったらアイス→お風呂→ゲーム10分だよ」長々と読んで頂いた方ありがとうございます。

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かみか企画　(個別、小集団、行き渋り・不登校支援)/帰りたくない

教室の毎日

25/11/07 17:01 公開

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