いろいろな事情があるので、全員ではありませんが、宿題の範囲については連絡帳を一緒に見ながら確認しています。
これは、単純に「宿題をちゃんとやっているか」をチェックするためだけではありません。
自分で連絡帳を確認して、「今日はこれをやるんだ」と自覚してもらうことも大切です。
そして、もう一つ。
最初のうちに「まあ、これくらいならごまかしても大丈夫」と覚えてしまうと、なかなかそこから抜け出せなくなることがあります。
こちらが確認を適当にしていると、子どもは意外とすぐに気づきます。
「あ、ここは見てないんだ」
「これくらいなら言わなくても大丈夫なんだ」
そうやって、大人の隙を見つけることを覚えてしまうこともあります。
もちろん、大人がいつでも完璧に厳しくする必要があるわけではありません。
むしろ、そこはしっかりとしたさじ加減が必要だと思っています。
本人の能力やその日の状態を見て、「今日はここまででいいかな」と手を抜いてあげることもあります。
時には、あえて見逃すことだってあります（笑）。
大切なのは、何でも厳しくすることではなく、必要なところではきちんと確認し、緩めるところでは緩めること。
その調整をしてあげるのも、大人の役割だと思っています。
「ちゃんと見てもらえている」という感覚と、「自分はできた」という経験。
その両方を積み重ねながら、自己肯定感もしっかり育てていきたいと思っています。
厳しくするだけでもダメ。
甘くするだけでもダメ。
その子に合わせて、ちょうどいいところを探していく。
これもまた、支援の一つです。
これは、単純に「宿題をちゃんとやっているか」をチェックするためだけではありません。
自分で連絡帳を確認して、「今日はこれをやるんだ」と自覚してもらうことも大切です。
そして、もう一つ。
最初のうちに「まあ、これくらいならごまかしても大丈夫」と覚えてしまうと、なかなかそこから抜け出せなくなることがあります。
こちらが確認を適当にしていると、子どもは意外とすぐに気づきます。
「あ、ここは見てないんだ」
「これくらいなら言わなくても大丈夫なんだ」
そうやって、大人の隙を見つけることを覚えてしまうこともあります。
もちろん、大人がいつでも完璧に厳しくする必要があるわけではありません。
むしろ、そこはしっかりとしたさじ加減が必要だと思っています。
本人の能力やその日の状態を見て、「今日はここまででいいかな」と手を抜いてあげることもあります。
時には、あえて見逃すことだってあります（笑）。
大切なのは、何でも厳しくすることではなく、必要なところではきちんと確認し、緩めるところでは緩めること。
その調整をしてあげるのも、大人の役割だと思っています。
「ちゃんと見てもらえている」という感覚と、「自分はできた」という経験。
その両方を積み重ねながら、自己肯定感もしっかり育てていきたいと思っています。
厳しくするだけでもダメ。
甘くするだけでもダメ。
その子に合わせて、ちょうどいいところを探していく。
これもまた、支援の一つです。
