学習は“形”より“中身”を大切にしています

私も最初は、静かな勉強部屋で姿勢を正し、集中して取り組むことが良い学習だと思っていました。

けれど、いわゆるグレーゾーンのお子さんにその環境を求めると、
「静かにしなきゃ」「ちゃんと座らなきゃ」といったことに意識が向きすぎてしまい、
肝心の足し算の概念や面積の求め方など、学習の中身が入りにくくなる姿を何度も見てきました。

本当に優先すべきことは何か。

それは、“静かに座ること”よりも、
概念を理解すること、そして学習の経験を積むことだと考えるようになりました。

そこで、ぷるめりあではまずハードルを下げています。
場所は問いません。リビングでも和室でも、自分が落ち着けるところで取り組めばいい。

とにかく「やる経験」を積むことを優先しています。

その結果、これまで宿題に手がつかなかった児童が、自分から取り組めるようになるなど、学習習慣が少しずつ定着してきました。

そして――

学習が安定してくると、次の段階に進みます。

・声かけがあれば最後まで取り組める
・短い時間なら自力で集中できる
・分からない時に投げ出さず聞ける

こうした土台が整ってきたタイミングで、
はじめて「姿勢」「声の大きさ」「学習部屋で行う意味」などのマナーを伝えていきます。

すると今度は、形だけを守るのではなく、
「集中しやすいから静かな場所に行く」という理解を伴った行動に変わっていきます。

実際に、自分から学習部屋に来るようになった児童もいます。

段階を飛ばさないこと。
焦って全部を同時に求めないこと。

それが、結果的に一番の近道だと感じています。

そして、こうした“段階を踏める環境”があること。
それが部屋数のある一軒家の強みです。

形から整えるのではなく、土台から育てる。
ぷるめりあは、その順番を大切にしています。