未就学児（3歳〜6歳頃）の時期は、子どもの発達の土台を育む大切な時期です。
この時期に「言葉が遅れている」「集団に馴染みにくい」などの様子から、**自閉症スペクトラム症（ASD）**の可能性に気づく保護者も少なくありません。

今回は、未就学児の自閉症の特徴と、家庭や園でできる効果的な関わり方を分かりやすく解説します。

✅ 未就学児の自閉症の主な特徴

自閉症の子どもは、それぞれに違った個性を持っていますが、未就学児期には次のような特徴が見られやすいです。

1. コミュニケーションの特徴

言葉の発達が遅い、または独特な話し方をする

相手の言葉をオウム返しすることが多い（エコラリア）

会話のキャッチボールが難しい

名前を呼ばれても反応が薄いことがある

2. 社会性の特徴

一人で遊ぶのを好み、集団遊びやごっこ遊びが苦手

他の子どもとの関わりが少ない

場面に応じた行動の切り替えが難しい

3. 興味・こだわりの特徴

同じ遊びを繰り返す、物を並べる、順番にこだわる

特定の物やテーマに強い関心を示す（電車・恐竜など）

環境の変化や予定変更に強い不安を感じる

4. 感覚の特徴

音や光、匂い、触覚に敏感または鈍感

特定の食感や匂いに強いこだわりを見せる

感覚遊び（水遊び、砂遊び）を特に好む場合がある

🌈 未就学児の自閉症の子どもへの関わり方

未就学児の発達支援では、「無理に普通に合わせる」のではなく、子どもの個性を理解し、安心できる環境で成長を促すことが大切です。

1. コミュニケーションの工夫

言葉だけでなく、絵カード・写真・ジェスチャーを活用

短く、具体的に伝える（例：「片付けよう」ではなく「ブロックを箱に入れてね」）

名前を呼んでから指示を出す

2. 見通しを持たせる

1日の流れをスケジュール表や絵カードで示す

「次は何をするのか」が分かると安心感につながる

3. 子どもの「好き」を活かす

興味のあるものを学びや遊びに取り入れる
（例：電車好きなら、数を数える時に電車を使う）

4. 成功体験を積み重ねる

小さな「できた！」を褒め、自信につなげる

苦手な課題は段階を細かく分けて取り組む

5. 感覚への配慮

音に敏感な子にはイヤーマフを使う

触覚にこだわりがある子には好みの素材の服を選ぶ

感覚遊びを安心してできる環境を作る

💡 まとめ：未就学児の自閉症は「理解と環境づくり」がカギ

未就学児の自閉症の子どもは、言葉・社会性・こだわり・感覚に特徴が見られます。
大切なのは、子どもの特性を理解し、安心できる環境を整えることです。

無理に「普通」に合わせる必要はありません。

子どものペースを尊重し、得意や好きなことを伸ばす関わりが、成長につながります。

家庭や園でのちょっとした工夫が、子どもの自信と笑顔を育みます✨