こんにちは。言語聴覚士の石井です。
この日の未就学児・午前の部では、個別療育が終わった後に、皆んなで「リズムゲーム」をしました！
皆んなが知っているディズニーミュージックに合わせて、先生と同じように部屋を歩きます。例えば、スキップ、ギャロップなどです。それをよく見ながら模倣して歩きます。また、先生が〇〇！っと言う合図に応じて、「さかな！」「おしりフリフリ！」などの動きを表現しました。特に、スパイダーマンのポーズでは、それぞれかっこいいポーズを見せてくれました。
音楽に合わせて身体を動かすことでリズム感や全身の協調運動を養うとともに、観察力・模倣力の向上を目的としています。さらに、合図を聞いて瞬時に動きを切り替えることで、注意力や聞く力、指示理解力、反応の素早さを育むねらいがあります。
楽しみながら自己表現を行い、集団の中で活動する力を学んで頂きました。
とあるお友達を保育園に送って行った際、保育園の先生への申し送り時、「◯◯君は、スパイダーマンの糸を出す姿が上手でした。」とお伝えをすると、その男の子は先生の前でやって見せてくれました。とっても愛らしかったです。
この日の未就学児・午前の部では、個別療育が終わった後に、皆んなで「リズムゲーム」をしました！
皆んなが知っているディズニーミュージックに合わせて、先生と同じように部屋を歩きます。例えば、スキップ、ギャロップなどです。それをよく見ながら模倣して歩きます。また、先生が〇〇！っと言う合図に応じて、「さかな！」「おしりフリフリ！」などの動きを表現しました。特に、スパイダーマンのポーズでは、それぞれかっこいいポーズを見せてくれました。
音楽に合わせて身体を動かすことでリズム感や全身の協調運動を養うとともに、観察力・模倣力の向上を目的としています。さらに、合図を聞いて瞬時に動きを切り替えることで、注意力や聞く力、指示理解力、反応の素早さを育むねらいがあります。
楽しみながら自己表現を行い、集団の中で活動する力を学んで頂きました。
とあるお友達を保育園に送って行った際、保育園の先生への申し送り時、「◯◯君は、スパイダーマンの糸を出す姿が上手でした。」とお伝えをすると、その男の子は先生の前でやって見せてくれました。とっても愛らしかったです。