こんにちは！
児童発達支援・放課後等デイサービス きらめき です🍙✨
本日は【共同おえかき】の様子をご紹介します🎨✨
今日は大きな画用紙を１枚広げ、他児と並んで思い思いの絵を描きました。
好きなキャラクターを描く子、先生の描いた絵に色をつけていく子、線を重ねて模様を作る子など、同じ紙でも表現の仕方はさまざま😊
隣の子が描く様子をちらっと見て「それカッコいい！」と言ったり、距離を調整しながら座る姿も見られ、お互いの存在を意識しながら活動が進みました✨
この活動では、
🟦感覚システム（土台）
・視覚：線の位置・色・他児の描く様子を目でとらえる
・触覚：クレヨンやペンを握る感触を感じる
・固有受容覚：筆圧や腕の動きに入る力を調整する
🟩感覚運動の発達
・ボディイメージ：他児との距離感や自分の体の幅を意識する
・運動計画：どこに描くか、どの色を使うかを考えて行動する
🟨認知行動の発達
・目と手の協調：見たものを手の動きにつなげて描く
１枚の紙から広がる世界に、子どもたちそれぞれの表現が重なり合った、温かな時間となりました🌈✨
… ＊ … * …＊ … * … ＊ … * …＊ … * … ＊ …
🏠 〒570-0092
📍 大阪府守口市日光町3‐6 第三ニシキマンション104
📞 06-6115-5416
🟩 LINE 134blmuy
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児童発達支援・放課後等デイサービス きらめき です🍙✨
本日は【共同おえかき】の様子をご紹介します🎨✨
今日は大きな画用紙を１枚広げ、他児と並んで思い思いの絵を描きました。
好きなキャラクターを描く子、先生の描いた絵に色をつけていく子、線を重ねて模様を作る子など、同じ紙でも表現の仕方はさまざま😊
隣の子が描く様子をちらっと見て「それカッコいい！」と言ったり、距離を調整しながら座る姿も見られ、お互いの存在を意識しながら活動が進みました✨
この活動では、
🟦感覚システム（土台）
・視覚：線の位置・色・他児の描く様子を目でとらえる
・触覚：クレヨンやペンを握る感触を感じる
・固有受容覚：筆圧や腕の動きに入る力を調整する
🟩感覚運動の発達
・ボディイメージ：他児との距離感や自分の体の幅を意識する
・運動計画：どこに描くか、どの色を使うかを考えて行動する
🟨認知行動の発達
・目と手の協調：見たものを手の動きにつなげて描く
１枚の紙から広がる世界に、子どもたちそれぞれの表現が重なり合った、温かな時間となりました🌈✨
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🏠 〒570-0092
📍 大阪府守口市日光町3‐6 第三ニシキマンション104
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