こんにちは！　児発管たかやまです！！

「今日は着替えができなかった」「課題に取り組めなかった」

支援記録に“できなかった”が並ぶと、
ご家族としては
　「前はできていたのに・・・」
　「力がついていないのかな？」
などと気になることがあるかと思います。

でも、「できなかった」という結果だけでは、
お子さまの今の力は十分に分かりません。

例えば、普段は一人で上着を着られるお子さまが、
その日は途中で手を止めたとします。

結果だけなら「着替えられなかった」です。

しかし、
　その日は朝から眠そうだった
　周囲がにぎやかだった
　職員から何度も声をかけてもらって最後までできた
などという情報があれば、見え方は変わります。

大切なのは、「できた・できなかった」だけでなく、
　『どんな条件で、どのくらいの援助があればできたのか？』
を見ることです。

援助量とは、簡単に言えば『どのくらい手助けが必要だったか？』です。

　「一人でできた」
　「声をかけるとできた」
　「見本を見せるとできた」
　「一緒にするとできた」

この違いを記録すると、お子さまの成長が見えやすくなります。

「できなかった」が
「声かけ一つでできた」に変われば、
それも大切な変化です。

ご家庭では、うまくいかなかった日に
　「今日は眠かったかな？」
　「いつもより疲れていたかな？」
　「予定変更があったかな？」
などと、その日の体調や状況も一緒に振り返ってみてください。

教室でも、「できなかった」で記録を終わらせず、
『なぜ難しかったのか？』という要因の仮説を立て、
次のレッスンで条件や援助を変えながら確かめていきます。

記録は、お子さまを評価するためだけのものではありません。

次に『どうすればできるか？』を考えるための材料です。

コペルプラス山形教室でも、結果だけではなく、その時の条件や必要だった援助量を一緒に見立てながら、お子さまの力が発揮されやすい関わり方を整理していきます。


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ことば、集団参加、切り替えなど、
お子さまの気がかりはそれぞれ異なります。
無料体験レッスンではご家庭のお話も伺いながら、
今必要な支援を一緒に整理していきます。
迷われている方は、
お子さまのご様子をもとに一緒に考えていきましょう。

【児童発達支援 コペルプラス山形教室】
〒990-0072
山形県山形市浜崎76-1 2F
電話: 023-676-9311
mail: yamagata@copel.info
担当: たかやま
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