昨日は支援方法の検討会を行いました。
テーマは、「就学に向けて必要な支援」と「支援のバリエーションの確認」です。
本日は、その中の一部である「食具の使い方の支援」についてご紹介いたします。
フレンズの活動の一つに「スプーン移し」があります。
私たちは、活動の中で身につけた力を、小学校の給食や外食などの実生活の場面で活かすことを大切にしています。
検討会では、
「子ども用スプーンでは適切に持てていても、大人用に近いサイズのスプーンになると握り持ちになってしまうことがある」
という話題があがりました。
実際に、先日スタッフが園訪問で昼食場面を見学した際にも、そのような様子が見られました。
普段使用しているスプーンは上手に扱えていても、環境や道具が変わることで難しさが生じることがあります。
そのため、小学校の給食場面なども見据えながら、スプーンのサイズや形状などのバリエーションを意図的に活動へ取り入れていく必要性を改めて確認しました。
また、同様に
・お箸のサイズや素材の違い
・お箸でつまむ教材の種類
・スプーンですくう教材の種類
などについても検討を行いました。
フレンズでは、支援室の中だけで完結するのではなく、お子さまが実生活の中で力を発揮できるよう、今後も支援を行ってまいります。
テーマは、「就学に向けて必要な支援」と「支援のバリエーションの確認」です。
本日は、その中の一部である「食具の使い方の支援」についてご紹介いたします。
フレンズの活動の一つに「スプーン移し」があります。
私たちは、活動の中で身につけた力を、小学校の給食や外食などの実生活の場面で活かすことを大切にしています。
検討会では、
「子ども用スプーンでは適切に持てていても、大人用に近いサイズのスプーンになると握り持ちになってしまうことがある」
という話題があがりました。
実際に、先日スタッフが園訪問で昼食場面を見学した際にも、そのような様子が見られました。
普段使用しているスプーンは上手に扱えていても、環境や道具が変わることで難しさが生じることがあります。
そのため、小学校の給食場面なども見据えながら、スプーンのサイズや形状などのバリエーションを意図的に活動へ取り入れていく必要性を改めて確認しました。
また、同様に
・お箸のサイズや素材の違い
・お箸でつまむ教材の種類
・スプーンですくう教材の種類
などについても検討を行いました。
フレンズでは、支援室の中だけで完結するのではなく、お子さまが実生活の中で力を発揮できるよう、今後も支援を行ってまいります。
