こんにちは。多機能事業所ひいらぎです。

「宿題をやり遂げたのに、学校に持っていくのを忘れた」など、
登校したあとハッとして不安になったり、
下校したわが子に、叱ってしまうことありませんか？
実はこれ、本人の「やる気」ではなく、「ワーキングメモリー」の特性が関係しているかもしれません。

そこで、家庭でできる支援を３つご紹介します！
①「見える化」の徹底（視覚支援）
　・声かけだけではなく「持ち物チェックリスト」を玄関やランドセル置き場に貼る。
　・文字だけでなく、筆箱と体操服の「写真」や「イラスト」を添えるのがコツ。
②「前日準備」のルーティーン化と動線作り
　・宿題が終わったら、その場ですぐランドセルに入れる。
　・「教科書をいれる場所」と「明日の荷物を置く場所」を物理的に分ける。
③忘れ物を「仕組み」で防ぐ（道具の工夫）
　・GPSタグ（AirTagなど）を鍵や財布につける。
　・予備の予備を学校に置かせてもらう（置き勉や予備の筆記用具の相談）。

発達に特性がある子は、一時的に情報を保持する「ワーキングメモリ」が小さかったり、注意が他に逸れやすかったりします。「忘れないように頑張る」のは、穴の空いたバケツに水を溜めるようなもの。大切なのは、バケツの穴を塞ぐ（環境調整）ことです。