先生、今日はこれを作ってみたい！
そんな子どもの声から、今日の工作が始まりました😊
さっそくYouTubeで作り方を探して、動画を見ながら制作スタート！
画面の中では、あっという間に出来上がっていく作品。
でも、実際に自分で作ってみると、なかなか思うようには進みません。
「あれ？今どうやった？」
「ちょっと待って！もう一回見たい！」
動画を止めたり、戻したり。
画面の動きと自分の手元を何度も見比べながら、少しずつ形にしていきます。
ここで大切なのは、見たものをそのまま真似するだけではなく、目で見た情報を理解して、自分の動きに置き換えていくこと。
これは、日常生活や学習の中でも必要となる大切な力の一つです🌱
例えば、学校で先生のお手本を見ながら取り組むとき。
説明を聞いて、順番を考えながら作業を進めるとき。
初めてのことに出会い、自分なりに方法を探すとき。
今回の工作には、そんな日常につながる学びがたくさん隠れています。
そして、私たちスタッフの役割は、すぐに正解を教えることだけではありません。
「どこまでできたかな？」
「次はどんなふうにしていたかな？」
一緒に確認しながら、子ども自身が気づくきっかけをつくっていきます😊
教えてもらって完成させることと、自分で考えて完成に近づけること。
同じ工作でも、その過程で得られる経験は違います。
時間がかかっても大丈夫。
途中で分からなくなっても大丈夫。
自分のペースで考え、試してみる時間を大切にしたいと思っています。
子どもたちが興味を持ったことを、日々の学びにつなげていく。
決められた活動をこなすだけではなく、一人ひとりの興味や発想が活動につながっていく。
子供たちのやりたい気持ちに寄り添っていきます。
そんな子どもの声から、今日の工作が始まりました😊
さっそくYouTubeで作り方を探して、動画を見ながら制作スタート！
画面の中では、あっという間に出来上がっていく作品。
でも、実際に自分で作ってみると、なかなか思うようには進みません。
「あれ？今どうやった？」
「ちょっと待って！もう一回見たい！」
動画を止めたり、戻したり。
画面の動きと自分の手元を何度も見比べながら、少しずつ形にしていきます。
ここで大切なのは、見たものをそのまま真似するだけではなく、目で見た情報を理解して、自分の動きに置き換えていくこと。
これは、日常生活や学習の中でも必要となる大切な力の一つです🌱
例えば、学校で先生のお手本を見ながら取り組むとき。
説明を聞いて、順番を考えながら作業を進めるとき。
初めてのことに出会い、自分なりに方法を探すとき。
今回の工作には、そんな日常につながる学びがたくさん隠れています。
そして、私たちスタッフの役割は、すぐに正解を教えることだけではありません。
「どこまでできたかな？」
「次はどんなふうにしていたかな？」
一緒に確認しながら、子ども自身が気づくきっかけをつくっていきます😊
教えてもらって完成させることと、自分で考えて完成に近づけること。
同じ工作でも、その過程で得られる経験は違います。
時間がかかっても大丈夫。
途中で分からなくなっても大丈夫。
自分のペースで考え、試してみる時間を大切にしたいと思っています。
子どもたちが興味を持ったことを、日々の学びにつなげていく。
決められた活動をこなすだけではなく、一人ひとりの興味や発想が活動につながっていく。
子供たちのやりたい気持ちに寄り添っていきます。
