ワールドキッズ三ノ輪教室です✨

⭐ABA（応用行動分析）療育を進める中で、「いま、介入するべき？ それとも見守るべき？」というタイミングで悩むことがあります

🍀お子さんがかんしゃくを起こしたり、困った行動（ターゲット行動）をしたとき、どう対応するかで学習の内容が変わってきます。ここでは、「消去（無視・様子見）」と「介入」のやさしい見極めポイントをまとめました。

1. 「見守る（消去）」ときの判断基準
「危険がなく、かまってほしい・自分の思い通りにしたい行動」のとき
【どんな行動？】
大泣きする、床に寝そべる、大声を出す、おもちゃをポイと投げる（壊れないもの）など。
【見守る理由】
ここで助けたり声をかけたりすると、子どもは「泣いたら注目してもらえた」「騒いだら思い通りになった」と学習してしまいます。
【コツ】
危険がないことを 目線の端（チラ見） で確認しつつ、あえて無反応（スルー）を保ちます。安全が確保できていれば、静かに見守るのが「消去」です😊

2. 「介入する」ときの判断基準
「危険がある・自力で解決できない・誰かが困る」とき
【どんな行動？】
危険な行動：自分を傷つける（自傷）、人を叩く・噛む（他害）、外へ飛び出す。
手助けが必要な状態：パニック状態になり、自力で気持ちを立て直すことが難しい。
学習のチャンス：適切なやり方（「貸して」「手伝って」など）を教えるタイミング。
【介入の理由】
安全を守るため、また「正しい伝え方・対処法（代替行動）」を伝えるためには、手助けが必要です😊
【コツ】
手を静かに止めるなど、感情的にならず淡々と止めます。そして、お子さんが落ち着いた瞬間に「どうしたかったの？」「手伝うよ」とやさしく言葉や絵カードでサポート（プロンプト）に入ります。

💓💓💓子どもたちの「自分でできた！」につなげるために💓💓💓
介入のとき、一番大切なのは「子ども自身が自分で決めて、やり遂げた感覚（自己効力感）」を育てることです。
💡ヒントを出しすぎない（徐々にフェードアウト）
💡最初は手や言葉でしっかりサポート（プロンプト）しますが、少しずつヒントを減らしていきます。

🍀「自分で選べた」を大切に
🍀🍀「これにする？それともこっち？」とお子さん自身に選択肢を選ばせ、最後は必ず「自分で選んで、最後までやり切ったね！」という達成感を味わえるように！
🍀🍀🍀お子さんの「できた！」という笑顔を一緒に増やしていきたいです！

⭐児童発達支援の空き枠あります😊
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