娘は小2のときに指で計算しているのをクラスメイトにとがめられ、すっかり勉強嫌いになり不登校になってしまいました。

勉強嫌いで不登校になってしまった子に、勉強を教えるのは大変です。特に親が教えると、反発してしまって親子関係にヒビが入ることも。

これでは、子どもが勉強でどんなことにつまづいているのか、さっぱりわかりません。

でも、あることがきっかけで、計算について母娘で話し合うことができました。
その後、支援者の助言と照らし合わせ、娘がどうして計算に困難を感じていたのかがわかったのです。

ある日のことです。

娘には1ケ月に1,000円ずつお小遣いを渡しているのですが、その時はたまたま2ケ月分まとめて渡すことになりました。でも、財布には5,000円札しかありません。

「ごめん、5,000円札しかないからお釣りくれる？お釣りは3,000円だよ」と伝え、娘の持ってきた3,000円をもらい、5,000円札を渡しました。

すると、娘は5,000円札をじっと見つめ「納得できない」と言ったのです。

娘「この5,000円の中の2,000円しか使ったらダメなの？残りはママのお金なの？」

私「いや、りさはお釣りくれたでしょ。だからそれはりさのお金だよ（お釣りの額については納得していたのになぁ？）」

娘「説明されたらわかったような気がするけど、なんかまだ納得できない」

そう言って、紙に1人で計算し始めました。

そして、「うん、何かわかったような気がするんだけど、次またこういう機会があったらもっと考えてみたい」と言ったのです。

お釣りの概念を理解していなかったのはショックでしたが、こうして教える機会が自然とできてよかったです。

先日、また娘と計算の話をしました。

今度は13+19をどう計算するか？についてです。娘は「筆算はわかりにくいから嫌」と言い、自分なりの方法を教えてくれました。

①まず10の位を見て、10が2つあるから、10×2＝20
②20にややこしそうな9を先に足し、これで29
③29＋3をするわけですが、娘は繰上りができないので、3を1と2に分解
④29に１を足して30
⑤30に残った2を足して32

娘は言います。
「簡単な方を先に始末して、ややこしいのを分解していくねん。そして繰上りしなくていいように、私の10本の指にパズルのように数字をはめていくの。私は忘れん坊だから書いた方がわかりやすい。テストとかだったら書けないから、どこまで計算したかわからへんようになる。」

ちゃんと数の概念も理解しているし、分解もできています。時間はかかるけど、丁寧に考え抜かれた計算に、私は面白いと感じました。