1　児童福祉法（昭和22年法律第164号） 第44条　児童自立支援施設は，不良行為をなし，又はなすおそれのある児童及び家庭環境その他の環境上の理由により生活指導等を要する児童を入所させ，又は保護者の下から通わせて，個々の児童の状況に応じて必要な指導を行い，その自立を支援し，あわせて退所した者について相談その他の援助を行うことを目的とする施設とする。（はじめに より）

児童自立支援施設に入所してくる子どもの多くは，幼少期から逆境的な体験（身体的虐待，心理的虐待，ネグレクト，両親の離婚や収監，依存症等）があり，ADHD等の生物学的要因を併せもっている。発達過程の中で徐々に情緒や行動上の問題を示すようになり，地域社会の枠組みでは適応することが困難になった子どもたちである。様々な背景を抱え，必死で生きてきた子どもたちの思いを感じながらも，一方で行動化に対してはどのような理由があろうと認めることができないという強い姿勢を示す必要性を迫られる実践現場である。（はじめに より）

感情を表現する言葉を十分に理解していない場合は，感情のリストを用いて1つひとつ教えていくことが必要になる。それができれば，日々の具体的な出来事の流れを確認していき，それぞれの段階でどのような気持ちになったのかを整理していくことができる。このように，自分の心の状態に名前（感情名）をつけていくことができるようになったら，他者の感情についてもどのような状態だったか感情名を考えていくことも必要になる。こうした繰り返しによって，自分の感情面の理解と統制の力を高めていくことができる。（P.79より）

〈A君に何が必要か事前に関連する資料を読んだんだけど…。本当にそうかな？〉
などと，率直にずれを伝えて，こちらが一定の情報を入手していることや正直に話すことが自分にとってプラスになることを伝えて，この後の面接への取り組みに積極的な姿勢を引き出すようにする。（P.39～40より）

BBSとは，少年の自立支援のための青年ボランティアであり，その目的を，｢非行少年や社会不適応少年のいない犯罪や非行のない明るい社会の実現｣として いる。その活動は「ともだち活動」を基本に，「非行防止活動」，「研鑽活動」の3つを主な柱としている（BBS基本原則：日本BBS連盟，2004）。（P.199より）