ASDミミ、友達の行動をすぐ指摘！登校班でトラブルも...ハラハラした母がスクールカウンセラーに相談すると
ライター：taeko
Upload By taeko
人との関わりを増やすように心がけたのは、ミミが年長のころから通っているクリニック（作業療法）の先生からのアドバイスによるもの。ミミのためと思ったことは、私のためでもありました。
監修: 新美妙美
信州大学医学部子どものこころの発達医学教室 特任助教
2003年信州大学医学部卒業。小児科医師として、小児神経、発達分野を中心に県内の病院で勤務。2010年信州大学精神科・子どものこころ診療部で研修。以降は発達障害、心身症、不登校支援の診療を大学病院及び一般病院専門外来で行っている。グループSST、ペアレントトレーニング、視覚支援を学ぶ保護者向けグループ講座を主催し、特に発達障害・不登校の親支援に力を入れている。
多様な子育てを応援するアプリ「のびのびトイロ」の制作スタッフ。
「気になる」と指摘してしまうミミ
ミミは先生に教えられた「きまり」を守ろうとするあまり、「きまりを守れていない」お友達に「マスクちゃんと付けて！」「絵具持って行かなきゃダメなんだよ！」などと、強い口調で指摘してしまうことがあります。
Upload By taeko
ある日の登校班で、私が目を離している間にミミが同じクラスのA君に指摘していました。A君は、指摘されることが嫌だとミミに直接言ってくれました。ミミは動揺したのか、じっと聞いていました。
私はそのとき初めて、A君が毎日のようにミミに指摘されていて嫌な気持ちになっていたと気づき、申し訳ない気持ちに。そして、A君がミミに気持ちを伝えてくれたことをありがたく思いました。
少し時間を置き、ミミに「『○○はダメだよ！』と言われると、相手が悲しい気持ちになってしまうよ。思ったときは心の中で言おうね」と伝えました。
私はそのとき初めて、A君が毎日のようにミミに指摘されていて嫌な気持ちになっていたと気づき、申し訳ない気持ちに。そして、A君がミミに気持ちを伝えてくれたことをありがたく思いました。
少し時間を置き、ミミに「『○○はダメだよ！』と言われると、相手が悲しい気持ちになってしまうよ。思ったときは心の中で言おうね」と伝えました。
Upload By taeko
2ヶ月ほどたった日の朝、登校班の集合場所から5メートルほど離れたうちのマンションの入り口付近にA君が来てくれていました。
少し目を離してふと見ると、ミミとA君とママが話している様子に気づきました。ヒヤヒヤしながらどうしたのかと聞くと、ミミがA君に「こっちまで来られるのが嫌だ」という内容のことを言ったとのこと。青ざめる私...。A君のママは以前のこともあり、「ミミ君に嫌な思いをさせてしまうから、登校班を変更してもらいましょうか」と...。
ミミはなぜ、「こっちまで来られるのが嫌だ」なんて言うのだろうか。登校班を変更してもらったほうが良いのか。私は悩みました。
少し目を離してふと見ると、ミミとA君とママが話している様子に気づきました。ヒヤヒヤしながらどうしたのかと聞くと、ミミがA君に「こっちまで来られるのが嫌だ」という内容のことを言ったとのこと。青ざめる私...。A君のママは以前のこともあり、「ミミ君に嫌な思いをさせてしまうから、登校班を変更してもらいましょうか」と...。
ミミはなぜ、「こっちまで来られるのが嫌だ」なんて言うのだろうか。登校班を変更してもらったほうが良いのか。私は悩みました。
Upload By taeko
スクールカウンセラーさんに相談すると
ちょうどスクールカウンセラーさんが小学校にいる日だったので、電話してカウンセラーさんに時間をもらいました。
電話で状況を説明すると、登校班を変えるのは良いかもしれないとのこと。同じ班でも隣同士から順番を変えて物理的に関わらないようにするのも良い、とのアドバイス。そういう対応もあるのか...。カウンセラーさんに話を聞いてもらい、モヤモヤした気持ちが落ち着きました。
数日後は、定期的（2か月毎）に予約しているもう1人のスクールカウンセラーさんとの面談日。直接対面して同じことを相談しました。「集合場所と違う場所に友達がいたことが、予期しないできごとでイヤだったのかもしれない。ミミの特性ならその可能性はあるかもしれない」との意見。そして、同じように「登校班の列の順番を入れ替えることで、距離的に離れられるため気にならないかもしれない」とも教えてもらいました。クラスは同じでも、教室に入ればたくさん子どもたちがいるから大丈夫だそうです。
今後、またミミがA君に指摘しそうなときは注意し、列の並び順を変えてもらおうと思います。
電話で状況を説明すると、登校班を変えるのは良いかもしれないとのこと。同じ班でも隣同士から順番を変えて物理的に関わらないようにするのも良い、とのアドバイス。そういう対応もあるのか...。カウンセラーさんに話を聞いてもらい、モヤモヤした気持ちが落ち着きました。
数日後は、定期的（2か月毎）に予約しているもう1人のスクールカウンセラーさんとの面談日。直接対面して同じことを相談しました。「集合場所と違う場所に友達がいたことが、予期しないできごとでイヤだったのかもしれない。ミミの特性ならその可能性はあるかもしれない」との意見。そして、同じように「登校班の列の順番を入れ替えることで、距離的に離れられるため気にならないかもしれない」とも教えてもらいました。クラスは同じでも、教室に入ればたくさん子どもたちがいるから大丈夫だそうです。
今後、またミミがA君に指摘しそうなときは注意し、列の並び順を変えてもらおうと思います。
Upload By taeko
相談できる人や頼れる場所の大切さ
2人のスクールカウンセラーさんに相談することで、自分の中で納得することができました。相談できる人がいて、支えてもらえることは、とても心づよくありがたいと思った出来事でした。
これからも、スクールカウンセラーさんとは定期的に面談し、ミミの学校での様子を聞いたり、気になることを相談したりしたいと思います。
相談できる人や頼れる場所は、親にとっても子どもにとっても、多いほうがきっと良いのだと思います。ミミも、10月から放課後等デイサービスに通い始め、学校以外の居場所ができて良かったのかもしれないと改めて思いました。
これからも、スクールカウンセラーさんとは定期的に面談し、ミミの学校での様子を聞いたり、気になることを相談したりしたいと思います。
相談できる人や頼れる場所は、親にとっても子どもにとっても、多いほうがきっと良いのだと思います。ミミも、10月から放課後等デイサービスに通い始め、学校以外の居場所ができて良かったのかもしれないと改めて思いました。
専門家コメント 新美妙美先生（小児科医）
お子さんが「きまりを守ろう」とする気持ちの強さゆえに、周囲への指摘が増えてしまう場面について、丁寧に振り返ってくださりありがとうございます。
ASD（自閉スペクトラム症）のお子さんでは、ルール理解のまじめさや正確さが強みとして表れる一方で、「守れていない人が気になる」「正したくなる」という行動につながることは少なくありません。ただ、低学年ぐらいの段階では、「言わないようにしよう」といった抑制だけで行動を調整することは難しく、注意や説得だけでは改善しにくいことも多いのが実際です。
その意味で、スクールカウンセラーの方の助言にもあったように、「指摘しやすい相手と物理的に距離をとる」「起こりやすいシチュエーションを変更する」といった環境調整はとても有効な方法です。行動の背景にある特性を踏まえ、衝突が起きにくい配置や関係性をつくることは、本人にとっても周囲にとっても安心につながります。
また、「気になったことは相手ではなく先生に伝える」といったように、行動の置き換え先を具体的に用意することも有効です。決まりを守りたいタイプのお子さんであれば、その行動自体を新しい“ルール”として共有していくことで、納得しやすくなることもあります。
さらに、今回のエピソードにあるように、「予期しない出来事が苦手」という側面が関係している場合もあり、見通しを持てるように事前に説明したり、安心できる距離感を保つ工夫も重要です。
筆者さんが、抱え込まずに専門職へ相談し、環境調整という形で対応を広げていかれた点は、とても実践的で有効な関わりだと感じました。（監修：小児科医 新美妙美先生）
ASD（自閉スペクトラム症）のお子さんでは、ルール理解のまじめさや正確さが強みとして表れる一方で、「守れていない人が気になる」「正したくなる」という行動につながることは少なくありません。ただ、低学年ぐらいの段階では、「言わないようにしよう」といった抑制だけで行動を調整することは難しく、注意や説得だけでは改善しにくいことも多いのが実際です。
その意味で、スクールカウンセラーの方の助言にもあったように、「指摘しやすい相手と物理的に距離をとる」「起こりやすいシチュエーションを変更する」といった環境調整はとても有効な方法です。行動の背景にある特性を踏まえ、衝突が起きにくい配置や関係性をつくることは、本人にとっても周囲にとっても安心につながります。
また、「気になったことは相手ではなく先生に伝える」といったように、行動の置き換え先を具体的に用意することも有効です。決まりを守りたいタイプのお子さんであれば、その行動自体を新しい“ルール”として共有していくことで、納得しやすくなることもあります。
さらに、今回のエピソードにあるように、「予期しない出来事が苦手」という側面が関係している場合もあり、見通しを持てるように事前に説明したり、安心できる距離感を保つ工夫も重要です。
筆者さんが、抱え込まずに専門職へ相談し、環境調整という形で対応を広げていかれた点は、とても実践的で有効な関わりだと感じました。（監修：小児科医 新美妙美先生）
LITALICO発達ナビ無料会員は発達障害コラムが読み放題！
https://h-navi.jp/column
https://h-navi.jp/column
スクールカウンセラーとは？ 具体的な仕事内容から相談できること、相談する時のコツをご紹介！【専門家監修】
Sponsored
関係性へのアプローチが支援のカギ！子どもだけを変えようとする支援から、その先の支援へ。『発達障害のある子どもと周囲との関係性を支援する コミュニケーション支援のための6つのポイントと5つのフォーカス』
発達支援施設を探してみませんか？
お近くの施設を発達ナビで探すことができます
