わが家の長男のミミは、ASD（自閉スペクトラム症）と診断されています。小学6年生の4月、来年度に特別支援教室に登室するための案内を学校からもらいました。学区の中学校にも特別支援教室があることは知っていましたが、正直なところ、「もう必要ないのでは？」という迷いが頭をよぎりました。

長男が赤ちゃんの時から診ていただいて、特性を理解してくれている小児科医の先生に相談したところ、「受けられる支援は、できるだけ受けたほうが良い」と助言をいただきました。その言葉を受け、私たちは申し込みを決意しました。

流れは、小学校の就学相談とほとんど同じ。申込書に記入して区役所へ送付し、後日、面談の調整の電話が来ました。

区の施設での面談は、私とパパ、ミミの3人で行きました。学校のある平日でしたが、特別支援教室の面談のため、欠席扱いにはなりません。区の担当者が、6年前の就学相談時と同じ方だったことに、少し安心感を覚えました。

面談では、ミミと先生が別室に行き、一対一の面談は1時間半ほど。保護者は別室でヒアリングを受けました。

面談で、ミミは自宅の住所の質問に答えられず、ちょっと落ち込んでしまったようでした。これは、単なる暗記不足ではありませんでした。初めての場所、初めての大人を前に不安が高まり、頭が真っ白になってしまったのでしょう。

そういえば、手紙を書かせることはないし、電話もする相手がいない（親戚が少ないことと、私に人付き合いがほぼない）……機会をつくってあげなかったな、と、私は焦りました。

その後、集団行動観察と精神科医面談が夏休み中にありました。次男のふーも一緒に同行しました。

時間になると8人くらいの子どもと先生たちだけ別室へ行き、保護者とふーは待機。1時間ほどで子どもたちが戻ってきて、次は家族が呼ばれて精神科の先生と面談します。

どんな内容だったか聞いても、恥ずかしいのか、ミミは教えてくれませんでしたが、「ダメだ」とだけ言っていました。集団の中で自分のペースが乱されることへの不安や、新しい環境への適応の難しさを感じたのかもしれません。