私は、気持ちの落ち込みもあると思いつつも、体調もよくなさそうなので、パパに相談して学校を休ませようと提案しました。
でもパパは、昨日のミミは元気にテレビを見ていたこともあり、不安な気持ちが分かっていたようで 「学校に行きたくないんだろ。入学式の翌日1日休んだだけで、みんなと同じだ」と厳しく、でも励ますようにミミに言いました。そして、「具合が悪かったら保健室に行ったらいいよ」と伝え、それを聞いたミミはしぶしぶ登校しました。
大丈夫かな……私は1日中ミミのことを心配していました。

6時間授業を終えて帰宅したミミ。楽しい活動があったようで、すっかりニコニコでした！その後の塾も元気に行きました。

パパの対応は少し厳しいようにも思えましたが、それは「今のミミならきっと行ける」と信じているからこその、パパなりの愛情なんだと感じました。
不安に寄り添って休ませようとしていた私とは違う視点で、ミミの「行ける力」を引き出し、力強く励ましてくれたのだと思います。

新しい環境に慣れるまでは大変なことも多いと思いますが、家族でサポートしていきたいと思います。

執筆／taeko

ミミさんの新生活について、ご本人やご家族のお気持ちも含めて丁寧に共有してくださり、ありがとうございました。
新しい環境に飛び込むときの不安や緊張は誰にでもあるものですが、ASD（自閉スペクトラム症）のあるお子さんにとっては、「初めて」が重なることそのものが大きな負担になることがありますよね。さらに、一度不安な気持ちが強くなると、そのイメージを頭の中で何度も繰り返し考えてしまい、さらに苦しくなってしまうこともあるのだと思います。
そんな中で、「つらいんだね」と気持ちに寄り添い、安心できる存在でいてくれるお母様の関わりと、「具合が悪くなったら保健室に行けばいい」と逃げ道を残しながら、ミミさんの力を信じて背中を押したお父様の言葉。ご両親の大きな支えがあって、ミミさん自身も勇気を出して一歩を踏み出すことができ、「行ってみたら大丈夫だった」という成功体験につながったのですね。
新生活は、ご本人にとってもご家族にとっても、心も体もたくさんのエネルギーを使う時期だと思います。不安や戸惑いを乗り越えながら少しずつ前に進んでいく経験は、ミミさんにとって、これからの自信につながっていくことと思います。（監修：小児科医　室伏佑香先生）

（コラム内の障害名表記について）
コラム内では、現在一般的に使用される障害名・疾患名で表記をしていますが、2013年に公開された米国精神医学会が作成する、精神疾患・精神障害の分類マニュアルDSM-5などをもとに、日本小児神経学会などでは「障害」という表記ではなく、「～症」と表現されるようになりました。現在は下記の表現になっています。

神経発達症
発達障害の名称で呼ばれていましたが、現在は神経発達症と呼ばれるようになりました。
知的障害（知的発達症）、ASD（自閉スペクトラム症）、ADHD（注意欠如多動症）、コミュニケーション症群、LD・SLD（限局性学習症）、チック症群、DCD（発達性協調運動症）、常同運動症が含まれます。
※発達障害者支援法において、発達障害の定義の中に知的発達症（知的能力障害）は含まれないため、神経発達症のほうが発達障害よりも広い概念になります。

ASD（自閉スペクトラム症）
自閉症、高機能自閉症、広汎性発達障害、アスペルガー(Asperger)症候群などのいろいろな名称で呼ばれていたものがまとめて表現されるようになりました。ASDはAutism Spectrum Disorderの略。