性格が違う小5ASD・小3グレーゾーンきょうだいの「夏休みの宿題」はどう進める？わが家のサポート術
ライター：ゆきみ
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好きなことに一直線、マイペースな長男ケン。まじめで不安の強い発達障害グレーゾーンの次男ユウ。わが家の子どもたちは、宿題や勉強がうまくいかないと、パニックになってしまうことがよくあります。性格のまったく違う2人の、それぞれの夏休みの宿題の取り組み方について、今回は書かせていただきます。
監修: 新美妙美
信州大学医学部子どものこころの発達医学教室 特任助教
2003年信州大学医学部卒業。小児科医師として、小児神経、発達分野を中心に県内の病院で勤務。2010年信州大学精神科・子どものこころ診療部で研修。以降は発達障害、心身症、不登校支援の診療を大学病院及び一般病院専門外来で行っている。グループSST、ペアレントトレーニング、視覚支援を学ぶ保護者向けグループ講座を主催し、特に発達障害・不登校の親支援に力を入れている。
多様な子育てを応援するアプリ「のびのびトイロ」の制作スタッフ。
わが家の夏休みの宿題「見える化」
長男ケンは、3歳のときにASD（自閉スペクトラム症）と診断を受けました。現在、小学5年生で、特別支援学級の情緒クラスに在籍しています。構音障害がある、とてもマイペースな男の子です。発達障害グレーゾーンの次男ユウは小学3年生。通常学級に在籍しています。小さい頃から不安がとても強く、極度の負けず嫌いな男の子です。
2人はそれぞれ、夏休みの宿題の取り組み方が違います。長男ケンは「宿題はやらなくてもいい」くらいの性格で、私が声をかけないと自分から取り組むことはほとんどありません。次男ユウは「宿題は早く全部終わらせたい」というタイプで、私が何も言わなくても、ドンドンと自分で進めていきます。
2人はそれぞれ、夏休みの宿題の取り組み方が違います。長男ケンは「宿題はやらなくてもいい」くらいの性格で、私が声をかけないと自分から取り組むことはほとんどありません。次男ユウは「宿題は早く全部終わらせたい」というタイプで、私が何も言わなくても、ドンドンと自分で進めていきます。
夏休みに入るとすぐに、宿題の計画をみんなで立てることにしています
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そんな2人が少しでもスムーズに宿題に取り組めるよう、わが家では夏休みに入るとすぐに宿題の計画をみんなで立てることにしています。
次男ユウは自分で、長男ケンは親と一緒に、宿題の内容を一覧にして紙に書き出し、チェックシートを作成します。主な課題は1行日記・ドリル（国語・算数）・絵日記、そして工作や読書感想文・絵画などの選択課題です。作成したチェックシートを表にして、1人1つのクリアファイルに宿題をまとめて入れます。それをすぐに取り出せて、いつでも目に入りやすいリビングの「定位置」をつくり、そこに置くところからわが家の宿題はスタートします。
次男ユウは自分で、長男ケンは親と一緒に、宿題の内容を一覧にして紙に書き出し、チェックシートを作成します。主な課題は1行日記・ドリル（国語・算数）・絵日記、そして工作や読書感想文・絵画などの選択課題です。作成したチェックシートを表にして、1人1つのクリアファイルに宿題をまとめて入れます。それをすぐに取り出せて、いつでも目に入りやすいリビングの「定位置」をつくり、そこに置くところからわが家の宿題はスタートします。
平日と週末で課題分け 見通しをたててから
わが家の「夏休みの宿題計画会議」では、それぞれの宿題を、いつやるのか、選択課題は何にするのかを話し合い、見通しを立てます。ドリルは全体のページ数を確認して、国語と算数をそれぞれ1日1ページずつ進めると、何日で終わるのかを計算。全体量と、どれくらいのペースでやれば終わるのかが分かると、安心して取り組めるようになっていると感じます。
わが家の「夏休みの宿題計画会議」
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そしてカレンダーを印刷して、少し余裕を持たせたスケジュールで計画を書き込んでいきます。平日はドリルを中心に進め、工作などの時間がかかる選択課題は家族がゆっくり関わることができる土日に取り組むようにしています。夏休みの最後の土日に完成できるように少しずつ進めていき、絵日記は家族旅行も終わった後半に書くように計画します。
性格が違う2人のそれぞれの宿題の進め方
宿題への取り組み方はきょうだいそれぞれ
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次男ユウは、とにかく早く宿題を終わらせたいタイプのようで、朝起きたら自分からドリルを始めます。自分で1日1ページと計画していても、1日に何枚も終わらせ、長期休みが始まってから数日でドリルの宿題を終えることが多いです。
長男ケンは、自分から積極的に宿題に取り組むタイプではないため、私からの声かけは欠かせません。通っている放課後等デイサービスでは夏休み期間中、毎回「勉強の時間」が設けられているので、そのときにドリルの宿題をやってくることが多いです。ですが、たまにやってないときもあるので、「放課後等デイサービスで今日の分のドリルはやってきた？」と確認するようにしています。
1行日記は、2人とも数日間分を書き忘れてしまうことがあるので、そんなときは家族みんなで「あの日は何したっけ？」と記憶をたどりながら一緒に書き上げることもあります。クリアファイルに宿題をそれぞれまとめて入れておくことで、1行日記の存在が忘れにくいようで、長期間放置され続けられていることは、ほとんどありません。
土日に取り組む選択課題の宿題は、2人とも思い通りにうまくできなくて、イライラしてしまうことがよくあります。難しいだろうなと思う課題に関しては、やり始めるところからサポートをしつつ、できることろは自分でやってもらって様子をみながらサポートします。
長男ケンは、自分から積極的に宿題に取り組むタイプではないため、私からの声かけは欠かせません。通っている放課後等デイサービスでは夏休み期間中、毎回「勉強の時間」が設けられているので、そのときにドリルの宿題をやってくることが多いです。ですが、たまにやってないときもあるので、「放課後等デイサービスで今日の分のドリルはやってきた？」と確認するようにしています。
1行日記は、2人とも数日間分を書き忘れてしまうことがあるので、そんなときは家族みんなで「あの日は何したっけ？」と記憶をたどりながら一緒に書き上げることもあります。クリアファイルに宿題をそれぞれまとめて入れておくことで、1行日記の存在が忘れにくいようで、長期間放置され続けられていることは、ほとんどありません。
土日に取り組む選択課題の宿題は、2人とも思い通りにうまくできなくて、イライラしてしまうことがよくあります。難しいだろうなと思う課題に関しては、やり始めるところからサポートをしつつ、できることろは自分でやってもらって様子をみながらサポートします。
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