そんな出口の見えない日々が、発達特性による困りだと知ったのは小学３年生の秋でした。

夏に受けた発達検査で「手本を見て写す」という作業が苦手だと知りました。
手本を見る→目線を変える→見たものと同じものを書く、という漢字の書き取り作業がスムーズに行えないのです。

そして、得意と苦手な事の差が大きい場合、苦手な事への能力が実際以下に感じるとも言われました。つまり、取り組むのにかなり努力が必要、ということです。

難しさを感じつつも、理由がわかり少しホッとしたのを覚えています。
こうして、私は「なぜやらないの？」が繰り返される日々から解放されました。長男は宿題を「やらない」のではなく、「出来なかった」のです。

とはいえ、その後も試行錯誤と悪戦苦闘の日々は続きました。今思えば、グレーゾーンとはいえ長男は療育が必要だったなぁと感じています。

もし、今同じようにお子さんの様子を見て悩んでいる方がいらしたら、発達検査を受けてみてはいかがでしょうか？子ども本人の得意不得意がわかり、モヤモヤした気持ちが何かしらスッキリするかもしれません。