みなさんは「楽々かあさん」を知っていますか？

発達ナビやFacebookで、発達障害のあるお子さんの子育てが楽しくなるアイデアを、数多く発信しているアイデアかあさんです。
発達障害のあるお子さんへの「声かけ変換表」はTwitterでも話題になりましたよね。

でも、かつては発達の凸凹に「フツーの子育て」の手が通じず、毎日お子さんを怒ってしまっていたそう。

そんな一人のお母さんが、どんな心境の変化を経て、毎日楽しく子育てできる「楽々かあさん」になっていったのか、楽々かあさんの工夫は一体どんなものがあるのか、気になりますね。

今回は、そんな楽々かあさんの苦労と工夫がたくさんつまった著書「発達障害＆グレーゾーンの３兄妹を育てる母の毎日ラクラク笑顔になる１０８の子育て法」の内容を、一部みなさまにご紹介したいと思います。

＜以下、書籍『発達障害＆グレーゾーンの３兄妹を育てる母の毎日ラクラク笑顔になる１０８の子育て法』より、許可を得て転載しております＞

長男が幼稚園の頃、私は他のお母さん達と同じように、子どもがなにかできたらほめ、ワガママを言えば諭し、いけないことをしたら叱って子育てをしていました。

ところが、うちの子ときたら、不器用で、あわてんぼうで、失敗ばかりだったので、「できたらほめよう！」と思っていても、全然ほめるチャンスがやってこないのです。

ワガママばかりでテコでも動かず、いくら根気よく優しく諭してみても、「イヤだ！」の一点張り。いけないこと、危ないことを注意しても、何度でもまた同じことをやらかすのです。

「フツーの子育て」の手が全く通じなかった私には、残る手段は「怒る」しか思いつきませんでした。

とりあえず鬼の形相で怒鳴れば、動きを止めてくれます。ゲンコツをくれれば泣き止みます。ムリヤリ抱きかかえれば、家に帰れます。身支度、登園、公園遊び、食事、兄弟げんか…と、子どもが何かをするたびに、一日中怒ってばかりいました。

当時を思い返すと、今でも胸が痛みますが、それでも毎日歯を食いしばって、弟、妹の世話もしながら必死で子育てしていました。そうしているうちに、長男も成長すれば少しは落ち着くだろうと思っていたのです。

ところが、小学校に入学し、長男は落ち着くどころか、余計に問題行動が増えてしまいました。

ランドセルの中身はからっぽ、登下校ではケンカばかり、漢字書き取りは投げ出す、クラスのゲームに参加できず教室を飛び出してしまう…担任の先生からは毎日のように電話がかかってきました。

当時、小学校の教室から泣いて飛び出した長男は「発達障害」の範囲にあり、次男・長女・パパ、そして私自身もいわゆる「軽度·グレーゾーン」のどこかに当てはまる、「凸凹さん」だったことに気づきました。

「障害」になるかどうかは、その凸凹の強さだけでなく、周りの環境との段差、つまり本人がそのコミュニティ（学校、園、地域など）に適応できているかどうかで決まるのだと思います。

そして、「発達の凸凹」の差があるけれど、なんとか適応できている子は「グレーゾーン」と呼ばれ、「発達障害」と「定型発達（いわゆるフツーの子）」の間をうろうろしています。

私なりに理解した「発達障害とは？」の答えを一言で言うと、「得意なことと苦手なことの差が大きい子」だと思います

誰にでも得手、不得手があり、その凸と凹の形を「個性」というのだと思いますが、発達障害の子はその個性による「発達の凸凹」の差が大きいため、「特別な個性特性」になるのです。

でも、「うちの子の取り扱いのコツ」が分かってからは、子育てが随分楽に、そして楽しくなりました。実は言っても言っても分からない子」に、分かるように伝わる方法はいっぱいあるんです。

＜転載終わり＞

いかがでしたか？
あんなにたくさんのアイデア支援ツールを作った楽々かあさんも、子育てに困っていた時期があったんですね。

次回は、楽々かあさんがついつい怒ってしまうときの工夫や、話題になった声かけ変換表についてご紹介します。