ご家庭でのお子さまとの時間の中で、「大人がずっとそばについていないと遊びが続かない」「自分で考えて表現することが少し苦手」といった困りごとを抱えていらっしゃいませんか？
今回のプログラムでは、画用紙を丸めて立体的な髪の毛をセットしたり、色鉛筆やクレヨンでお顔にメイクやアクセサリーを描いたりする「ヘアメイク工作」を行いました。
活動中、お子さまが自分の力で進められるような環境設定の手立てを行いました。あらかじめ細長く切った画用紙や丸めやすい道具を用意し、手順を分かりやすく提示しておくことで、大人が手を取り足を取り教えなくても、お子さまが自発的に「次はこうしてみよう！ 」と見通しを持って取り組めるようにしました。
クルクルと巻いた前髪を並べて貼ったり、チークやアイシャドウ、イヤリングを描き足したりと、お子さまたちの豊かな発想が次々と形になりました。指導員・スタッフは必要以上に先回りせず、困ったときにいつでも頼れる距離で見守る関わりを意識しました。
この活動には、指先を使って立体的な形をつくる微細運動の向上だけでなく、自分のイメージを自由に表現する創造力や、「自分で最後までできた」という自己決定感を育む狙いがあります。大人がそばにいなくても自分から工夫して取り組めた成功体験は、家庭や学校生活での自立や主体的な行動への自信に大きく繋がっていきます。
お子さまの発達や日々の過ごし方について、気になることや困りごとがございましたら、どうぞお気軽にお問合せ窓口までご相談ください。一人ひとりに合わせたサポートを一緒に考えていきましょう。
今回のプログラムでは、画用紙を丸めて立体的な髪の毛をセットしたり、色鉛筆やクレヨンでお顔にメイクやアクセサリーを描いたりする「ヘアメイク工作」を行いました。
活動中、お子さまが自分の力で進められるような環境設定の手立てを行いました。あらかじめ細長く切った画用紙や丸めやすい道具を用意し、手順を分かりやすく提示しておくことで、大人が手を取り足を取り教えなくても、お子さまが自発的に「次はこうしてみよう！ 」と見通しを持って取り組めるようにしました。
クルクルと巻いた前髪を並べて貼ったり、チークやアイシャドウ、イヤリングを描き足したりと、お子さまたちの豊かな発想が次々と形になりました。指導員・スタッフは必要以上に先回りせず、困ったときにいつでも頼れる距離で見守る関わりを意識しました。
この活動には、指先を使って立体的な形をつくる微細運動の向上だけでなく、自分のイメージを自由に表現する創造力や、「自分で最後までできた」という自己決定感を育む狙いがあります。大人がそばにいなくても自分から工夫して取り組めた成功体験は、家庭や学校生活での自立や主体的な行動への自信に大きく繋がっていきます。
お子さまの発達や日々の過ごし方について、気になることや困りごとがございましたら、どうぞお気軽にお問合せ窓口までご相談ください。一人ひとりに合わせたサポートを一緒に考えていきましょう。
