家に帰ってきてからの「くつをぬいでね」「かばんを片付けてね」といった声掛け。何度伝えてもなかなか動けず、毎日の準備や片付けでお困りの保護者さまも多いのではないでしょうか。言葉だけで伝えるとお子さまにとっては「次に何をすればいいのか」が分かりにくく、行動に移しづらい場合があります。LITALICOジュニア立川南口教室では、お子さまが視覚的に見通しを持ち、自分からスムーズに行動できるよう「見通し表」を活用した手立てをおこなっています。
玄関に入ってすぐの壁に、イラストと数字で手順が書かれた「見通し表」を貼っておく環境設定をおこなっています。 このように手順を構造化して提示することで、指導員が細かく言葉で指示を出さなくても、お子さまが自分から「見通し表」を見て順番に準備を進められるようになりました。 視覚的な提示と声掛けや言葉だけで「準備してね」と伝えるのではなく、「1番は何かな？」と表を指さしながら確認を促します。 自分から行動できたときには、「自分でお片付けできたね！」と具体的にできたことを認めて声を掛けます。
聴覚的な指示（言葉）よりも視覚的な情報（イラストや文字）を理解するのが得意なお子さまにとって、全体像や手順が見える環境は大きな安心感に繋がります。 「何をするべきか」が明確になることで見通しが持ちやすくなり、自分から行動する自立心を育むことがきます。 この「見通しを持って行動する力」は、ご家庭だけでなく園や学校生活、将来の社会生活においても、自分で考え行動するための基礎となります。
LITALICOジュニア立川南口教室では、お子さま一人ひとりの特性に合わせた環境づくりや手立てを大切にしています。日常の困りごとや見通しの持ち方について不安やお悩みがありましたら、どうぞお気軽にお問合せ窓口までご相談ください。
玄関に入ってすぐの壁に、イラストと数字で手順が書かれた「見通し表」を貼っておく環境設定をおこなっています。 このように手順を構造化して提示することで、指導員が細かく言葉で指示を出さなくても、お子さまが自分から「見通し表」を見て順番に準備を進められるようになりました。 視覚的な提示と声掛けや言葉だけで「準備してね」と伝えるのではなく、「1番は何かな？」と表を指さしながら確認を促します。 自分から行動できたときには、「自分でお片付けできたね！」と具体的にできたことを認めて声を掛けます。
聴覚的な指示（言葉）よりも視覚的な情報（イラストや文字）を理解するのが得意なお子さまにとって、全体像や手順が見える環境は大きな安心感に繋がります。 「何をするべきか」が明確になることで見通しが持ちやすくなり、自分から行動する自立心を育むことがきます。 この「見通しを持って行動する力」は、ご家庭だけでなく園や学校生活、将来の社会生活においても、自分で考え行動するための基礎となります。
LITALICOジュニア立川南口教室では、お子さま一人ひとりの特性に合わせた環境づくりや手立てを大切にしています。日常の困りごとや見通しの持ち方について不安やお悩みがありましたら、どうぞお気軽にお問合せ窓口までご相談ください。
