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【プログラム紹介】ハロウィン工作

秋の深まりとともに、街中もハロウィンの装いが増えてきましたね。ご家庭で工作をする際、「道具を上手に使えない」「手先を使う作業にすぐ飽きてしまう」「困ったときに自分で『手伝って』と言えない」とお悩みになる保護者さまも多いのではないでしょうか。 LITALICOジュニア立川南口教室では、季節に合わせた楽しい工作活動を通して、手先の発達だけでなく、自分の気持ちを言葉で伝える力や友だちとの関わりを育む取り組みをおこなっています。今回の児童発達支援の活動では、紙コップや紙を使って可愛らしいハロウィンのおばけを作りました。工作の工程には、シール貼りやのり付け、ハサミを使ったカットなど、手指を細かく動かす要素をたくさん取り入れています。お子さまがスムーズに作業に取り組めるよう、以下のような手立てをおこないました。援助要求（「手伝って」）を促す声掛け、のりがうまく塗れないときや、パーツを貼り合わせるのが難しい場面では、スタッフがすぐに手を出すのではなく、「手伝って、かな？」「『手伝って』って教えてね」と優しく声を掛けました。自分で助けを求められた際には「教えてくれてありがとう！」としっかり受け止めることで、安心して発信できる環境を整えました。友だちとの関わりを生む工夫については「〇〇ちゃんの帽子、かっこいい色だね」「シール貸して、って言ってみようか」など、互いの作品を見合ったり道具を共有したりする言葉掛けを意識しました。周りの友だちを意識しながら、楽しくコミュニケーションを取る姿が見られました。手先を器用に使う練習は、将来の箸持ちやボタン留め、文字を書く動作といった身の回りの自立に直接つながっていきます。また、困ったときに自分から「手伝って」と言える力（援助要求）は、今後の園生活や学校生活、社会に出てからのさまざまな場面で、周りの人に助けを求めながら課題を乗り越えていくための大切なスキルとなります。友だちとの心地よいやり取りの経験も、集団生活での自信へとつながります。 LITALICOジュニア立川南口教室では、お子さま一人ひとりの「できた！」という達成感や、「伝わった！」という喜びを大切にしながら、楽しく学べるプログラムをご用意しております。

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LITALICOジュニア立川南口教室/【プログラム紹介】ハロウィン工作

教室の毎日

26/10/28 10:57 公開

【教材紹介】見通し表で「自分でできる！」を増やそう。

家に帰ってきてからの「くつをぬいでね」「かばんを片付けてね」といった声掛け。何度伝えてもなかなか動けず、毎日の準備や片付けでお困りの保護者さまも多いのではないでしょうか。言葉だけで伝えるとお子さまにとっては「次に何をすればいいのか」が分かりにくく、行動に移しづらい場合があります。LITALICOジュニア立川南口教室では、お子さまが視覚的に見通しを持ち、自分からスムーズに行動できるよう「見通し表」を活用した手立てをおこなっています。玄関に入ってすぐの壁に、イラストと数字で手順が書かれた「見通し表」を貼っておく環境設定をおこなっています。このように手順を構造化して提示することで、指導員が細かく言葉で指示を出さなくても、お子さまが自分から「見通し表」を見て順番に準備を進められるようになりました。視覚的な提示と声掛けや言葉だけで「準備してね」と伝えるのではなく、「1番は何かな？」と表を指さしながら確認を促します。自分から行動できたときには、「自分でお片付けできたね！」と具体的にできたことを認めて声を掛けます。聴覚的な指示（言葉）よりも視覚的な情報（イラストや文字）を理解するのが得意なお子さまにとって、全体像や手順が見える環境は大きな安心感に繋がります。「何をするべきか」が明確になることで見通しが持ちやすくなり、自分から行動する自立心を育むことがきます。この「見通しを持って行動する力」は、ご家庭だけでなく園や学校生活、将来の社会生活においても、自分で考え行動するための基礎となります。 LITALICOジュニア立川南口教室では、お子さま一人ひとりの特性に合わせた環境づくりや手立てを大切にしています。日常の困りごとや見通しの持ち方について不安やお悩みがありましたら、どうぞお気軽にお問合せ窓口までご相談ください。

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LITALICOジュニア立川南口教室/【教材紹介】見通し表で「自分でできる！」を増やそう。

教室の毎日

26/10/18 15:16 公開

【教材紹介】自己決定、やり遂げる力を育む「ヘアメイク工作」

ご家庭でのお子さまとの時間の中で、「大人がずっとそばについていないと遊びが続かない」「自分で考えて表現することが少し苦手」といった困りごとを抱えていらっしゃいませんか？今回のプログラムでは、画用紙を丸めて立体的な髪の毛をセットしたり、色鉛筆やクレヨンでお顔にメイクやアクセサリーを描いたりする「ヘアメイク工作」を行いました。活動中、お子さまが自分の力で進められるような環境設定の手立てを行いました。あらかじめ細長く切った画用紙や丸めやすい道具を用意し、手順を分かりやすく提示しておくことで、大人が手を取り足を取り教えなくても、お子さまが自発的に「次はこうしてみよう！」と見通しを持って取り組めるようにしました。クルクルと巻いた前髪を並べて貼ったり、チークやアイシャドウ、イヤリングを描き足したりと、お子さまたちの豊かな発想が次々と形になりました。指導員・スタッフは必要以上に先回りせず、困ったときにいつでも頼れる距離で見守る関わりを意識しました。この活動には、指先を使って立体的な形をつくる微細運動の向上だけでなく、自分のイメージを自由に表現する創造力や、「自分で最後までできた」という自己決定感を育む狙いがあります。大人がそばにいなくても自分から工夫して取り組めた成功体験は、家庭や学校生活での自立や主体的な行動への自信に大きく繋がっていきます。お子さまの発達や日々の過ごし方について、気になることや困りごとがございましたら、どうぞお気軽にお問合せ窓口までご相談ください。一人ひとりに合わせたサポートを一緒に考えていきましょう。

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LITALICOジュニア立川南口教室/【教材紹介】自己決定、やり遂げる力を育む「ヘアメイク工作」

教室の毎日

26/10/11 09:39 公開

【教材紹介】「ちくちくことば」って何だろう？

ご家庭やお学校での生活の中で、「苦手なことになると、ついきつい言葉を使ってしまう」「自分の気持ちを上手く伝えられず、周りとトラブルになってしまう」といった困りごとを抱えていらっしゃいませんか？今回のプログラムでは、学習の時間や苦手意識を感じやすい活動の前に、「ちくちくことば」と「ふわふわことば」を確認する教材を活用した取り組みを行いました。活動に入る前、一人ひとりの様子に合わせて、まず相手も自分もあたたかい気持ちになる「ふわふわことば」にはどんな言葉があるかを一緒に確認しました。その上で、相手が傷ついてしまう「ちくちくことば」とはどんな言葉かを整理する手立てを行いました。事前に視覚的な教材で確認をしておくことで、お子さま自身が「これからどんな言葉を使えばよいか」をイメージしやすくなる環境設定を行っています。活動中、事前に確認したことで「ちくちくことば」を使う場面が減り、気持ちを落ち着かせて課題に向き合う姿が見られました。この活動には、ただ言葉遣いを気をつけるだけでなく、自分の感情や伝える言葉を客観的に捉える力（自己モニタリング）や、周囲の友だちと心地よい関係を築く社会性を育むという狙いがあります。事前の準備や丁寧な声掛けを通して成功体験を重ねることは、家庭や学校生活での過ごしやすさに大きく繋がっていきます。お子さまの発達や日々の過ごし方について、気になることや困りごとがございましたら、どうぞお気軽にお問合せ窓口までご相談ください。一人ひとりに合わせたサポートを一緒に考えていきましょう。

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LITALICOジュニア立川南口教室/【教材紹介】「ちくちくことば」って何だろう？

教室の毎日

26/10/05 09:44 公開

【プログラム紹介】水をつかった実験をしよう！

ご家庭でのお子さまとの時間の中で、「集中力が続かない」「自分の思い通りにならないと諦めてしまう」といった困りごとを抱えていらっしゃいませんか？今回のプログラムでは、柄をつけてくしゅくしゅにしたペーパータオルに、スポイトで水をかける実験活動を行いました。水を含ませた瞬間に素材の質感や柄の見え方がどう変わるかを観察する活動です。活動中、一人ひとりの興味関心に合わせた手立てを行いました。特に虫が好きなお子さまには、虫の模様を自分で描いてから水をかける工夫を取り入れ、「水がかかるとどう変わるかな？」と一緒に変化を観察する声掛けを行いました。また、他のお子さまの真似をして自分で模様を付けてみたり、試行錯誤したりする姿が見られた際には、工程を整理してサポートしながら、自発的な挑戦を促しました。この活動には、手先のコントロール力を育むだけでなく、変化を予測して試す思考力や、周囲の真似をして新しい表現に挑戦する社会性を育むという狙いがあります。自分で変化を起こす楽しさを感じながら成功体験を重ねることは、家庭や学校生活での自信や過ごしやすさに大きく繋がっていきます。お子さまの発達や日々の過ごし方について、気になることや困りごとがございましたら、どうぞお気軽にお問合せ窓口までご相談ください。一人ひとりに合わせたサポートを一緒に考えていきましょう。

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LITALICOジュニア立川南口教室/【プログラム紹介】水をつかった実験をしよう！

教室の毎日

26/09/27 18:23 公開

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