こんにちは。都筑区の放課後等デイサービス FORTUNAです。
さて、最近、保護者の方と面談の中で学級が荒れているという話を聞くことが割と増えているように思います。
そのようなクラス状況の保護者の方と話している中で、学級の中に学級支援員という方がおられるということを始めて知りました。今そのような方が学校現場で教師の代わりに子どもと関わっているらしいのですが、実際、どんなことをされているかわからないので少し調べてみました。
すると、学習支援員で発達支援コンサルタント業を営む方の特別支援学校や発達障害児童を預かる学校現場の現実についての記事がYahooニュースに載っていました。
タイトルは、「増える発達障害 学校現場の現実、親の不満の背景にある認識のズレ」です。
あくまでこの記事内容は、筆者である学習支援員の方の意見ですが、私はこの記事を拝見し、書かれている内容が、私が実際に経験してきたことと違ったり、よくわからないと思うところもありました。
自分の考えが学級支援員の方と異なるところがあると思いますが、それは彼を否定したり非難しているわけではありません。ただ、現場で働く人間として疑問に思うことを書いています。悪しからずご了承ください。
また、そのことを踏まえてFORTUNAの取り組みについても書いていこうと思います。
2022年に公表された文部科学省の調査では、通常学級に通う児童生徒の8.8％が、学習面または行動面で著しい困難を示し、特別な教育的支援を必要とするとされており、そのため学習支援員の重要性は高まってきているそうです。そのために子どものそばにいて、授業への参加を手助けする学習支援員といわれる人がいるようで、学校によってはその学習支援員（学習コーディネーター）と呼ばれる人たちが配置されているそうです。
まず、この学習支援員という肩書きの人はどんな立場、役割を担っているかというところから始めなければなりません。
立場は、教員免許がないけれど学校に務めることができます。ただし免許がないため授業で教えること指導することは認められていない人たちと紹介されていました。
その学習支援員と呼ばれる人が、日常、学校の子どもたちにどのように接しているかが書かれていました。
＜続く＞
放課後等デイサービス FORTUNA
さて、最近、保護者の方と面談の中で学級が荒れているという話を聞くことが割と増えているように思います。
そのようなクラス状況の保護者の方と話している中で、学級の中に学級支援員という方がおられるということを始めて知りました。今そのような方が学校現場で教師の代わりに子どもと関わっているらしいのですが、実際、どんなことをされているかわからないので少し調べてみました。
すると、学習支援員で発達支援コンサルタント業を営む方の特別支援学校や発達障害児童を預かる学校現場の現実についての記事がYahooニュースに載っていました。
タイトルは、「増える発達障害 学校現場の現実、親の不満の背景にある認識のズレ」です。
あくまでこの記事内容は、筆者である学習支援員の方の意見ですが、私はこの記事を拝見し、書かれている内容が、私が実際に経験してきたことと違ったり、よくわからないと思うところもありました。
自分の考えが学級支援員の方と異なるところがあると思いますが、それは彼を否定したり非難しているわけではありません。ただ、現場で働く人間として疑問に思うことを書いています。悪しからずご了承ください。
また、そのことを踏まえてFORTUNAの取り組みについても書いていこうと思います。
2022年に公表された文部科学省の調査では、通常学級に通う児童生徒の8.8％が、学習面または行動面で著しい困難を示し、特別な教育的支援を必要とするとされており、そのため学習支援員の重要性は高まってきているそうです。そのために子どものそばにいて、授業への参加を手助けする学習支援員といわれる人がいるようで、学校によってはその学習支援員（学習コーディネーター）と呼ばれる人たちが配置されているそうです。
まず、この学習支援員という肩書きの人はどんな立場、役割を担っているかというところから始めなければなりません。
立場は、教員免許がないけれど学校に務めることができます。ただし免許がないため授業で教えること指導することは認められていない人たちと紹介されていました。
その学習支援員と呼ばれる人が、日常、学校の子どもたちにどのように接しているかが書かれていました。
＜続く＞
放課後等デイサービス FORTUNA
