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六月の制作🐸☔️

こんにちは!ぷっときっずです ☺️ もうそろそろ6月にはいり梅雨が やってきますね☔️ 雨は憂鬱な気分になってしまいますが子どもたちの パワーにはそんな気分も吹っ飛ばされちゃいます✨ そんなぷっときっずでは、6月の壁面製作をしました ✂️! 雨がたくさん降る梅雨の時期にぴったりな カエル と あじさい を作りました✔️ 🔹カエル🔹 カエルの形に目、鼻、口をかきました✏️ ウインクしてる顔や、くるくるまんまるおめめのお顔。ぺろっと舌を出しているカエルさん! 個性たっぷり色んなお顔ができました☺︎ 🔸あじさい製作🔸 スポンジにゴムを十字にして巻いたものと トイレットペーパーを少し潰して葉っぱの形にしたものに絵の具をつけてスタンピングをして楽しみました ✨ ✔️スタンピングには、握る、つまむ、押すといった動作をすることで手や指先の発達を促すことができます! できた形にとても大興奮な子どもたち🧒🏽🌷 お友だちと「 ポンポンッ! 」と言い合い、見合いっこしながら スタンピングを楽しむ姿が見られました ☺️♩ これからも子どもたちの楽しい!と思える活動をしていきたいと思います ☺️!

児童発達支援 ぷっときっず/六月の制作🐸☔️
教室の毎日
26/05/27 11:09 公開

個別療育 - 数の理解 -

こんにちは! ぷっときっずです😊 「数は数えられるのに、なんか意味がわかってない気がする…🤔」子ども達と過ごしていて、そんな場面がよくあります。みなさんは、いかがですか? そこで今回は、個別療育の【数唱と数量】を学ぶ課題の1つをご紹介します♪ まず、よく子ども達の課題目標に挙げられる「数の概念」を理解する、とはどういうことなのでしょうか? 例えば、子どもが「1、2、3…」とスラスラ言えると、つい数がわかっているように見えますよね🧐 しかし、数えられるようになっても、それがすぐに【数の意味】を理解しているとは限りません🙂‍↔️
「数えること」と「数の意味を理解すること」は、実は少し違う段階にあるのです! ここで必要になってくるのが概念の理解です👨🏻‍🏫 数には大きく分けて3つの役割があります。 🧙‍♀️いくつあるか(数量) 🧙どれくらいか(長さ・重さ・時間など) 🧙‍♂️どの順番か(位置・順序) 私たち大人は日常生活の中で、意識しなくてもこの3つを使い分けています。 さらに紐解くと、数の理解には 「唱えられる」 ↓ 「物と結びつけられる」 ↓ 「数量として理解できる」 という段階があります。 なあに?どういうこと?🤷‍♀️物と結びつける? そう感じたあなたに、もう少し説明を加えさせていただきます✨(←ただまだ書きたいだけ笑) 例えば、リンゴ🍎を3つ見て「3!」と言えても、
①1つずつ対応させて数えられているか(カウントする数字とリンゴ🍎が合っているか)
②最後の「3」が【全部の数】を表していると理解しているか
この2つは、また別の力になります。 そのため個別療育では、ただ数字を覚えたり言えることだけでなく「数と物を結びつける経験」を大切にしています🏋️‍♀️✨ 写真にある課題では、
◆数を順番に唱える
◆物を1つずつ対応させて数える(ここでは視覚的に数字とマス目を使ってわかりやすく、そして数を飛ばして数えるズレを柔らかく防いでいます🌬️)
◆最後の数=全部の数を知る
といった、「数唱」と「数量理解」の基礎を遊びの中で育てているのです😎🌻☀️ 

実際に触れて、見て、数えてみる経験を積み重ねることで、楽しみながら【数の意味】の理解が深まっていきます。 このようなアクティブラーニングは子どもたちの興味関心を引き出し、たくさんの学びに繋がっていきますね😌🧡 子ども達と向き合い、共に過ごす中で、それぞれの「好き!」や「得意!」をたくさん見つけながら、学びのきっかけを1つずつ丁寧に育てていきたいと思います🕊️🍀

児童発達支援 ぷっときっず/個別療育 - 数の理解 -
教室の毎日
26/05/20 12:55 公開
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