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【話などに集中できず、落ち着きがない?】

私達は常に様々な刺激に囲まれて生活しています。 先生の話を聞くということは、 耳から入る先生の声に注意を集中しなくてはいけません😔 しかし、学校など特に大勢の人が集まっている場所では、 先生の声以外にも校庭や隣の教室からいろいろな音も 飛び込んでくるでしょうし、 音以外にも校庭でほかの子どもたちが授業している姿や、 教室内の様々な提示物など様々な刺激が目に入ってきます。 そのような中で先生の話に注意を向けていられるのは、 私達には賑やかな場所でも人の話を聞きとれるよう、 今必要としている情報だけを取り入れ、 必要のない情報を意識しないようにできる情報を 選択して処理する力が備わっているからです💁‍♂️ 子どもたちの中には、 このような情報処理の機能がうまく働かず、 様々な刺激にすぐ反応してしまう特性が強いお子さんがいます。 このようなお子さんは他の刺激に気をとられやすいので、 目に入ったものにすぐ反応してしまい、 机の上の物で遊んでしまったり隣の友達に目がいったり、 廊下や隣の教室、校庭での声や音に簡単に 注意が向きやすいので、なかなか先生の話に 集中できない可能性があります。 もちろん、話に興味をもてなかったり、理解できない時、 疲れてしまったり、退屈してしまった時にも、 注意・集中力は落ちます。 環境設定の工夫としては、 先生が個別にも声をかけやすく他の子に気をとられにくい 1番前の席に座ってもらったり、 不必要な物が目に入らないように黒板周囲の提示を すっきり整理することも役に立つかもしれません。 先生はときどき声の大きさに変化をつけたり、 子ども同士の話し合いや道具の操作を 授業に入れて変化をつけるのも、 子どもたちの興味や注意を引き出しやすいでしょう! 小さな子どもたちにとっては、 45分間の授業に集中し続けるのは至難の技なのです。 短い課題をいくつか切り替えて授業を 運営するのも良いと思います!

ABUW筑紫野/【話などに集中できず、落ち着きがない?】
教室の毎日
26/08/27 21:43 公開

【自発的に行動しない?🧐】

言われたことに対しては、 時間がかかりながらも行うことはできるが、 周りの状況を見て自発的に行動しないという場面は ありませんか? このようなお子さんは、 言われたことに対しては時間はかかりながらも 行うことができるので、 言われた内容を理解する力はありそうですね! ですが、周りの状況を理解する力や、 自分で何をしたらよいか判断する力、 それを実行に移す力などが弱いのかもしれません。 また、周りで起きていることに注意を向ける力も 弱い可能性があります。 私たちが周りにいろいろな音や物があっても、 話している人を見たり、聞いたりできるのは、 必要な刺激を選択して受け取る脳の働きがあるからです。 それが注意の役割でもあります。 その必要刺激に注意を向けるためには、 脳が適切に目覚めていなければなりません。 頭の中がボーっとして眠たい時に いくら大切なことを話しかけられても内容を把握できません。 逆に興奮状態にあるときも、 適切に刺激を取り入れることはできないのです。 そのような場合、 まずは周りからの情報が脳に伝わりやすいように 支援する必要があります。 お子さんがボーっとしているようであれば、 体をしっかり動かして、 目覚めの状態を上げるようにしますし、 興奮しやすいおこさんなら、 ギュッと抱きしめたり、重めの布団の間に挟まるなどして、 落ち着けるような活動が役に立ちます。 次に何に注意を向けたらよいか、 最初はその場面を強調して見せてあげる支援も必要でしょう。 多くのお子さんは、言葉だけより、 見せて伝える情報のほうが受け取りやすい傾向があります。 また、注意があちこちに飛びやすいお子さんでしたら、 オーバーな動きを使うのもよいでしょう! さらに、自分では何をしてよいか判断できないようなら 具体的にしてほしいことを伝え、 さらには、例えば荷物を持ってほしい場合、 どこをどう持ったらよいかを丁寧に 伝えていくことも大切です! そして、 持ってもらったことで助かったことをオーバーに伝え、 ポジティブにフィードバックします。 このようなことの繰り返す中で、 次第に見慣れたことなら言われなくとも 自発的に動くことができるようになっていくと思います!

ABUW筑紫野/【自発的に行動しない?🧐】
教室の毎日
26/07/09 14:49 公開
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