学習支援では、宿題やプリント学習に取り組みました。
ワンダーベースでは、ただ問題を解くことだけを目的とせず、子ども一人ひとりの理解の仕方や集中の続き方、つまずきやすいポイントを見ながら学習を進めています。
プリントに取り組む際には、問題を一つずつ確認し、自分で考える時間を大切にしました。難しい問題でもすぐに答えを伝えるのではなく、必要に応じてヒントを段階的に使いながら、自分の力で答えにたどり着けるよう取り組みました。
また、ABAの考え方も取り入れ、「どのような場面で手が止まりやすいか」「どのような提示だと取り組みやすいか」「できた後にどのような反応があるか」など、子どもの行動を具体的に見ながら学習環境を整えています。
長い課題は小さく区切り、終わりが分かるようにすることで見通しを持ちやすくし、「ここまでできた」「次もやってみよう」という成功体験につなげています。
子どもたちはプリントをよく見ながら、自分のペースで集中して取り組む様子が見られました。分からないところでも考え直したり、確認したりしながら最後まで進める姿もありました。
学習支援を通して、学力だけでなく、集中する力、自分で考える力、分からない時に助けを求める力、最後まで取り組む力も育てていきます。
これからも、一人ひとりの「できた」を丁寧に積み重ねながら、自信につながる学習支援を行っていきます。
ワンダーベースでは、ただ問題を解くことだけを目的とせず、子ども一人ひとりの理解の仕方や集中の続き方、つまずきやすいポイントを見ながら学習を進めています。
プリントに取り組む際には、問題を一つずつ確認し、自分で考える時間を大切にしました。難しい問題でもすぐに答えを伝えるのではなく、必要に応じてヒントを段階的に使いながら、自分の力で答えにたどり着けるよう取り組みました。
また、ABAの考え方も取り入れ、「どのような場面で手が止まりやすいか」「どのような提示だと取り組みやすいか」「できた後にどのような反応があるか」など、子どもの行動を具体的に見ながら学習環境を整えています。
長い課題は小さく区切り、終わりが分かるようにすることで見通しを持ちやすくし、「ここまでできた」「次もやってみよう」という成功体験につなげています。
子どもたちはプリントをよく見ながら、自分のペースで集中して取り組む様子が見られました。分からないところでも考え直したり、確認したりしながら最後まで進める姿もありました。
学習支援を通して、学力だけでなく、集中する力、自分で考える力、分からない時に助けを求める力、最後まで取り組む力も育てていきます。
これからも、一人ひとりの「できた」を丁寧に積み重ねながら、自信につながる学習支援を行っていきます。
