毎日の朝の会で、子どもたちに
「今日の日付と曜日」を聞く時間があります。
ある日、これまで平仮名を読むことが難しかった子が、
「きんようび！」と元気に答えてくれました。

その子は、
「きんようび」の「き」の文字が名前に入っており、
「最初の字は、○○君の「き」で…。」
「その後は…、ん　だ！」
「きんようびだ！」と、
とても嬉しそうに答えてくれました。
自分で答えを見つけられたことで、少し自信がついたようでした。

驚いたのは、
「ん」もいつもまにか読めるようになっていたことです。
思い返してみると、何週間か前に
“しりとり”の活動をしました。
「“ん”がついてはいけない」
というルールを通して、
「ん」という文字に自然に触れていました。
遊びや日常の中での経験が、
しっかりと学びに繋がっているのだと感じました。

その後も、
「お友達の名前にある文字だ！」
と気づきながら、少しずつ曜日を読めるようになっていく姿に、
子どもたちの吸収力の凄さを改めて実感しました。

子どもたちはまだ幼稚園児ですが、
年長の子たちは、
小学生になることをとても楽しみにしています。

だからこそ、小学校へスムーズに移行できるよう、
生活の中で少しずつ
学びの土台を作っていけたらと思っています。

発達に特性を持つ子どもたちは、
新しい環境でつまづくこともあります。
しかし、無理に教え込もうとすると、
苦手意識や「できない」という気持ちが強くなってしまうこともあります。

私は、子どもたちが気づかないうちに
“学べていた”と思えるような経験を、
日々の生活や遊びの中にちりばめていきたいと思っています。

その子のペースで、自然に学び、
自信を積み重ねていけるような関わりを、
これからも大切にしていきたいです。