本日のテーマは 「認知」 🧠
そもそも「認知」とは何か？
乳幼児期における認知とは、
👀 見る
👂 聞く
🤲 感じる
💭 理解する
🔎 意味づけする
この一連の力のことです。
単なる「頭の良さ」ではありません。
✔ 物の存在に気づく
✔ 因果関係を理解する
✔ 表情から気持ちを読む
✔ 自分の行動を予測する
すべてが“認知”に含まれます。

🍼 児童発達支援で大切にする認知の段階
ピアジェの認知発達理論では
0〜2歳 → 感覚運動期
2〜7歳 → 前操作期
この時期は
「体験の量 × 安定した情緒」＝認知発達🌱
✔ 物の永続性
✔ 因果関係
✔ 模倣
✔ ごっこ遊び
✔ 自己中心的思考
身体を通して世界を知っていく時期です。

🎒 小学低学年になると…
6〜9歳は「具体的操作期」。
✔ 具体物があれば論理的に考えられる
✔ 数量保存が分かる
✔ ルール理解が進む
✔ 他者視点が芽生える
ここで重要になるのが
① ワーキングメモリ
② 実行機能
③ 抽象化
④ 社会的認知
板書が遅い、忘れ物が多い、
ルールを柔軟に理解できない…
それは
「努力不足」ではなく
認知処理の容量の問題かもしれません。

🌱 まとめ
乳幼児の認知は
👉 身体で世界を知る力
小学低学年の認知は
👉 論理で世界を理解する力
そして、この発達は連続しています。
今回の講義は、
支援者としての“道筋”がより明確になる時間でした✨
学ぶことはたくさんありますが、
これからも専門性を高めながら、
子どもたち一人ひとりに合った支援を続けていきます。