こんにちは(^^♪『かみか企画』です⭐

【ADHDの子に「じっとしなさい」は逆効果な理由】

それは特性ではなく❝二次障害❞かもしれない

ADHDのある子に対して
「じっとしなさい」
「落ち着きなさい」
「なんで動くの？」
と声をかけていませんか？

実はこの関わり方、よかれと思ってやっていても、逆効果になることがとても多いです。

そもそも〖じっとできない〗のは本人のせい？

ADHDの子の行動は「衝動性が高いから」「不注意だから」と説明されがちですが、実際の現場ではそれ以上に多いのが
❝ 環境に適応しようとして無理している結果です。❞

・長時間座らされる
・刺激が多すぎる教室
・話が抽象的で理解しづらい
・失敗が続いて緊張している

こうした状況で、体を動かすのは脳を保つための自己調整行動でもあります。


問題は「行動」より「その後」に起こる

衝動性が高いと
・立ち歩く
・声が出る
・順番を待てない
など、どうしても行動が目立ちます。

すると…

先生から怒られる
友達から指摘される
「またあなた？」と言われる

この積み重ねで起こるのが自己肯定感の低下です。💦

ここから

・どうせ自分はダメ
・怒られる前にふざける
・どうせ失敗するからやらない

という状態になり、これがいわゆる 二次障害 です。(;^ω^)

本当に困っているのは【動くこと】ではない

本当の問題は「動いていること」ではなく

・否定され続けた経験
・失敗体験の蓄積
・安心できない環境にあります。

つまり
〖じっとできない〗ことより、【否定され続けたこと】の方が深刻なのです。


「止める」より「整える」

支援で大事なのは

じっとさせる←ちがう
動いても成立する環境を作る←👌

例えば
・立って聞いてもOK
・手を動かしながら聞く
・短時間で区切る
・役割を持たせる

ADHDの子は「動きながら考える脳」です。

止める支援ではなく、活かす支援に変えるだけで、問題行動は自然と減っていきます。


🍀てなことで🍀

ADHDの子にとっての課題は衝動性そのものではなく【衝動性によって否定され続けた経験】

それが積み重なった結果が二次障害であり、本当に支援が必要なのはそこです。

「じっとしなさい」ではなく、「どうしたら動いても大丈夫か？」

この視点に変えるだけで、子どもの未来は大きく変わります。