新入生がプラレールで遊んでいると、
それを見た先輩の児童が、線路だけでなく他のおもちゃも取り入れながら、配置を工夫し、ジオラマのようにアレンジして遊び始める場面がありました。
同じ遊びでも、関わり方によって形が変わっていく——
とても面白い瞬間でした。
このような姿は心理学的には「観察学習」と呼ばれ、
他者の行動を見て学び、それを自分なりに発展させていく力につながります。
さらに今回は、ただ真似をするだけでなく、
自分なりの工夫を加えて“遊びを発展させている”点が印象的でした。
また、年上の子が自然と見本となり、
年下の子に影響を与える関係性は、
集団の中での学びとしてとても重要です。
遊びの中で生まれるこうしたやり取りは、
発想力だけでなく、社会性や創造性の発達にもつながっていきます。
一つの遊びが、関わりによって広がっていく——
そんな場面も大切にしながら、これからも見守っていきたいと思います。
それを見た先輩の児童が、線路だけでなく他のおもちゃも取り入れながら、配置を工夫し、ジオラマのようにアレンジして遊び始める場面がありました。
同じ遊びでも、関わり方によって形が変わっていく——
とても面白い瞬間でした。
このような姿は心理学的には「観察学習」と呼ばれ、
他者の行動を見て学び、それを自分なりに発展させていく力につながります。
さらに今回は、ただ真似をするだけでなく、
自分なりの工夫を加えて“遊びを発展させている”点が印象的でした。
また、年上の子が自然と見本となり、
年下の子に影響を与える関係性は、
集団の中での学びとしてとても重要です。
遊びの中で生まれるこうしたやり取りは、
発想力だけでなく、社会性や創造性の発達にもつながっていきます。
一つの遊びが、関わりによって広がっていく——
そんな場面も大切にしながら、これからも見守っていきたいと思います。