最近ブログでもよく書いている「子どもたちの流行り」ですが、実はもう一つ面白い現象が起きています。
それは「流行りの分散化」です。
以前は事業所全体で一つの遊びが流行ると、みんなが同じことをすることが多かったのですが、最近は少し様子が違います。
ある児童は工作に夢中。
ある児童は知育ゲーム。
ある児童はシール交換。
流行に敏感で次々と興味を移していく児童もいれば、一つのことを見つけるとじっくり取り組む児童もいます。
心理学では、人は自分で選択した活動ほど意欲が高まりやすいと言われています。
以前のように全員が同じことをするのではなく、それぞれが自分の興味や得意なことを見つけて取り組んでいる姿は、とても良い変化だと感じています。
実は、こうした光景は私が以前勤めていた、決まったスケジュールやルーティンが中心の施設ではあまり見られませんでした。
もちろんルーティンには安心感や安定という大切な役割があります。
しかし、様々な遊びや活動を提案し続けることで、子どもたち自身が「自分は何が好きなんだろう」「何をやりたいんだろう」と選択する機会が増えました。
その結果、一人ひとりの個性が見えやすくなったように感じます。
最近は、多くの児童が何かしら目的を持って事業所に来てくれています。
「今日は工作の続きをやる！」
「シール交換したい！」
「知育ゲームの記録を更新したい！」
そんな声を聞くたびに、とても嬉しくなります。
個性が重視される時代だからこそ、一人ひとりの「好き」や「得意」を大切にしたい。
これからも子どもたちの個性を引き出せるよう、様々な提案を続けていきたいと思います。
それは「流行りの分散化」です。
以前は事業所全体で一つの遊びが流行ると、みんなが同じことをすることが多かったのですが、最近は少し様子が違います。
ある児童は工作に夢中。
ある児童は知育ゲーム。
ある児童はシール交換。
流行に敏感で次々と興味を移していく児童もいれば、一つのことを見つけるとじっくり取り組む児童もいます。
心理学では、人は自分で選択した活動ほど意欲が高まりやすいと言われています。
以前のように全員が同じことをするのではなく、それぞれが自分の興味や得意なことを見つけて取り組んでいる姿は、とても良い変化だと感じています。
実は、こうした光景は私が以前勤めていた、決まったスケジュールやルーティンが中心の施設ではあまり見られませんでした。
もちろんルーティンには安心感や安定という大切な役割があります。
しかし、様々な遊びや活動を提案し続けることで、子どもたち自身が「自分は何が好きなんだろう」「何をやりたいんだろう」と選択する機会が増えました。
その結果、一人ひとりの個性が見えやすくなったように感じます。
最近は、多くの児童が何かしら目的を持って事業所に来てくれています。
「今日は工作の続きをやる！」
「シール交換したい！」
「知育ゲームの記録を更新したい！」
そんな声を聞くたびに、とても嬉しくなります。
個性が重視される時代だからこそ、一人ひとりの「好き」や「得意」を大切にしたい。
これからも子どもたちの個性を引き出せるよう、様々な提案を続けていきたいと思います。
