今日は保育所等訪問支援サービスで、年長さんY君の通うS幼稚園に、鉾立と林で行って来ました。最近、一語文発話を獲得しつつある重度の発達障害をもつお子さんです。
先週には、OTの菊池が体操教室の時間に訪れて、直接支援と間接的な担任への助言を行い、今週は心理士の鉾立と言語聴覚士の林で絵画教室と、クラス活動の中でのコミュニケーション支援を行って来ました。
絵画教室は外部からの講師が、「花火を描くよ～」と実際に大きな碧い紙に描いて見せて、皆はそれをお手本に絵具とクレヨンで描きます。Y君は、昨年は全く、線も引けませんでしたが、マママで「線模倣」のプログラムで、ぐるぐる描き、横線、縦線、丸、、、と教えて行きました。
今日の花火は、一応、よくある誰でも描く放射状が描けていました！！ちょっと、右の線がかぎ型に曲がったりして渦のようにも見えますが、、、セーフ。筆に手を添えて少しだけ手伝い(プロンプト）して行きます。
描くと「タイヨウ」と言ってこちらを見ました、花火が良く分かっていないようで、スマホのYoutubeで見せてあげます。
絵画教室の後は、クラスで「これななあに？」を写真と実物を使って、マママで練習していた物を答えさせていきます。クラスにある椅子をもって来させて、これなあに？「イス！」、、「ピアノ」「テープ」と。言えた！！できたねYくん (^^)／
マママの訪問支援は、こんな感じで集団での活動の中に入り、より上手に参加できるように援助をしています。
担任の先生からの相談も二つでてきました、スモッグが着れない、スプーンケースが開けられない、、と。
マママで練習しようねYくん！（は）
先週には、OTの菊池が体操教室の時間に訪れて、直接支援と間接的な担任への助言を行い、今週は心理士の鉾立と言語聴覚士の林で絵画教室と、クラス活動の中でのコミュニケーション支援を行って来ました。
絵画教室は外部からの講師が、「花火を描くよ～」と実際に大きな碧い紙に描いて見せて、皆はそれをお手本に絵具とクレヨンで描きます。Y君は、昨年は全く、線も引けませんでしたが、マママで「線模倣」のプログラムで、ぐるぐる描き、横線、縦線、丸、、、と教えて行きました。
今日の花火は、一応、よくある誰でも描く放射状が描けていました！！ちょっと、右の線がかぎ型に曲がったりして渦のようにも見えますが、、、セーフ。筆に手を添えて少しだけ手伝い(プロンプト）して行きます。
描くと「タイヨウ」と言ってこちらを見ました、花火が良く分かっていないようで、スマホのYoutubeで見せてあげます。
絵画教室の後は、クラスで「これななあに？」を写真と実物を使って、マママで練習していた物を答えさせていきます。クラスにある椅子をもって来させて、これなあに？「イス！」、、「ピアノ」「テープ」と。言えた！！できたねYくん (^^)／
マママの訪問支援は、こんな感じで集団での活動の中に入り、より上手に参加できるように援助をしています。
担任の先生からの相談も二つでてきました、スモッグが着れない、スプーンケースが開けられない、、と。
マママで練習しようねYくん！（は）
