こんにちは。言葉のにわ宝②、言語聴覚士の石井です。
本日は、とある男の子の1日の療育風景をお届けします。本日の個別療育は、宿題を終えた後に、音韻意識を育む療育をいくつか行い、主にしりとりに力を入れて取り組みました。
《ラクダ》を《らくら》と書いてしまったのと、濁点のつくひらがなで手が止まってしまいましたが、後は概ねスムーズに書く事が出来ていました。
しりとりをした後は切り貼りプリントでおでんを作りました。ハサミや糊をを使う事で指先の細かな動きを高めると共に、完成した時の自己肯定感のアップにも繋がります。
今日もとても集中して取り組む事が出来ました。
本日の小集団活動は、1人ずつ順番にボールを転がし、止まった紙皿の点数を確認！チームごとに点数を足し算し、合計点を出して多かったチームが勝ちとなるゲームを楽しみました。
順番を待ったり、友だちを応援したりする姿が見られ、最後に、合計点を出すための足し算を行うことで、数への興味も感じられました。
本日は、とある男の子の1日の療育風景をお届けします。本日の個別療育は、宿題を終えた後に、音韻意識を育む療育をいくつか行い、主にしりとりに力を入れて取り組みました。
《ラクダ》を《らくら》と書いてしまったのと、濁点のつくひらがなで手が止まってしまいましたが、後は概ねスムーズに書く事が出来ていました。
しりとりをした後は切り貼りプリントでおでんを作りました。ハサミや糊をを使う事で指先の細かな動きを高めると共に、完成した時の自己肯定感のアップにも繋がります。
今日もとても集中して取り組む事が出来ました。
本日の小集団活動は、1人ずつ順番にボールを転がし、止まった紙皿の点数を確認！チームごとに点数を足し算し、合計点を出して多かったチームが勝ちとなるゲームを楽しみました。
順番を待ったり、友だちを応援したりする姿が見られ、最後に、合計点を出すための足し算を行うことで、数への興味も感じられました。