こんにちは。言葉のにわ宝②、言語聴覚士の石井です。
本日は、とある未就学児の男の子の療育風景をご紹介いたします。
個別療育においては、手指巧緻性、持続性注意力を育む療育をメインとし、その他にも聴覚的理解力、聴覚的把持力、遂行性機能などの向上を目的とした学習を行いました。
まずは折り紙です。少し難しい折り紙に挑戦してみました。
折り方が書いてあるプリントを見ながら作成してみました。山折、谷折り、裏返しなどを理解し、「この様に折るんだよ」と説明すると、自分でドンドン進めて折っていました。完成後は、羽ばたく飛行機を完成させ飛ばして喜んでくれました。
その後は、ゴムに付け数字とパズルの数字を決まった場所に収める事をしました。
輪ゴムに付けた数字を釣り上げるのが、少し時間を使った様でしたが、最後の方は慣れてきたようで、処理速度が上がりました。後片付けは輪ゴムをきれいに皿に並べて、きちんとお片づけを完了させました。
本日も個別療育において、集中して取り組むことができ、素晴らしかったと思います。
本日は、とある未就学児の男の子の療育風景をご紹介いたします。
個別療育においては、手指巧緻性、持続性注意力を育む療育をメインとし、その他にも聴覚的理解力、聴覚的把持力、遂行性機能などの向上を目的とした学習を行いました。
まずは折り紙です。少し難しい折り紙に挑戦してみました。
折り方が書いてあるプリントを見ながら作成してみました。山折、谷折り、裏返しなどを理解し、「この様に折るんだよ」と説明すると、自分でドンドン進めて折っていました。完成後は、羽ばたく飛行機を完成させ飛ばして喜んでくれました。
その後は、ゴムに付け数字とパズルの数字を決まった場所に収める事をしました。
輪ゴムに付けた数字を釣り上げるのが、少し時間を使った様でしたが、最後の方は慣れてきたようで、処理速度が上がりました。後片付けは輪ゴムをきれいに皿に並べて、きちんとお片づけを完了させました。
本日も個別療育において、集中して取り組むことができ、素晴らしかったと思います。
