こんにちは☀️
みあけです！

療育の現場では、子どもが何かをしているときに「手伝ってあげたほうがいいかな？」と思う場面があります😊

例えば、靴を履こうとしているけれど、なかなか履けない。
ブロックを組み立てようとしているけれど、うまくいかない。
先生に何かを伝えようとしているけれど、言葉が出てこない。

そんなとき、大人がすぐに手を出せば、早く解決できるかもしれません。

でも、療育ではあえて「少し待つ」ということを大切にする場面があります🌱

もちろん、ただ何もしないで待っているわけではありません。

「今、この子は何をしようとしているのかな？」
「どこまで自分でできそうかな？」
「少し待ったら、自分から動き出せそうかな？」

そんなことを考えながら、子どもの様子を見ています👀✨

子どもが自分で考えている時間は、大人から見ると「何もしていない時間」に見えることがあります。

でも、その時間の中で、

・どうしたらできるかな？🤔
・もう一回やってみようかな？🌱
・先生に手伝ってって言おうかな？😊
・こっちならできるかもしれない💭

と、子どもなりに考えていることがあります。

だからこそ、すぐに答えを教えたり、手伝ったりするのではなく、「自分で考える時間」を大切にすることがあります🍀

例えば、パズルのピースがうまく入らないとき。

「ここじゃない？」とすぐに教えるのではなく、

「どこかな？」
「こっちかな？」
「もう一回探してみようか😊」

と声をかけながら、少し待ってみる。

すると、自分でピースを動かして「あっ！」と気づくことがあります✨

その瞬間の子どもの表情は、とても嬉しそうです😊🌈

「先生に教えてもらってできた」ではなく、**「自分で考えてできた」**という経験になるからです。

もちろん、いつでも待てばいいというわけではありません。

難しすぎて困っているときや、不安が強いときには、必要なサポートをすることも大切です🍀

大切なのは、子どもを一人にしてしまうことではなく、**「見守りながら必要なときに手を差し伸べること」**だと思っています。

「全部やってあげる」でもなく、
「全部自分でやらせる」でもなく、
その子に合わせて、ちょうどいい距離で支える。

それが療育における「待つ」ということなのかもしれません😊

そして、「待つ」ことで育っていくものは、できることだけではありません。

・自分で考える力💭
・問題を解決しようとする力🔍
・「やってみよう」とする気持ち🌱
・自分から助けを求める力🙋
・「自分でできた！」という自信✨

こうした力も、日々の小さな経験の中で育っていきます。

大人にとっては、ほんの数秒の「待つ」時間。

でも、その数秒が子どもにとっては、自分で考え、自分で動き出すための大切な時間になることがあります🌸

療育では、子どもができないことを大人がすぐに補うのではなく、「この子ならどうするかな？」と少し待ってみる。

そして、自分でできたときには一緒に喜ぶ😊✨

「できたね！」
「自分で考えたね！」
「やってみたらできたね！」

そんな経験を積み重ねることで、少しずつ「自分でやってみよう」という気持ちにつながっていくのだと思います🌱

子どもの成長を急がず、その子の「やってみたい」を信じて待つ。

これからも、そんな関わりを大切にしていきたいと思います😊🌈

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