先日、職員向けに「子どもとの関わり方」をテーマとした研修を行いました。
研修では、実際の支援場面を想定した事例をもとに、「どのような声かけや関わりが子どもの成長につながるのか」を職員同士で考えました。
例えば、
「遊びの片付けをしたくなくて怒ってしまう子」
という事例では、
「早く片付けて！」と伝えるのではなく、
・なぜ片付けたくないのか
・切り替えが苦手なのか
・もっと遊びたい気持ちがあるのか
といった背景を考えながら、見通しを伝えたり、気持ちに寄り添った声かけを行ったりする方法について話し合いました。
また、
「ゲームで負けて悔しくなり、気持ちが切り替えられない子」
という事例では、
悔しい気持ちを受け止めながら、気持ちを言葉で表現する方法や、次の活動へ向かうための支援について学びました。
子どもたちの行動には、一人ひとり理由があります。だからこそ、表面的な行動だけを見るのではなく、その背景にある気持ちや発達段階を理解することが大切です。
これからも職員一同、学びを深めながら、子どもたち一人ひとりに合わせた支援を行ってまいります。
🌱 子どもたちの「できた！」や「やってみよう！」を増やせるよう、支援の質の向上に努めていきます。 🌱
研修では、実際の支援場面を想定した事例をもとに、「どのような声かけや関わりが子どもの成長につながるのか」を職員同士で考えました。
例えば、
「遊びの片付けをしたくなくて怒ってしまう子」
という事例では、
「早く片付けて！」と伝えるのではなく、
・なぜ片付けたくないのか
・切り替えが苦手なのか
・もっと遊びたい気持ちがあるのか
といった背景を考えながら、見通しを伝えたり、気持ちに寄り添った声かけを行ったりする方法について話し合いました。
また、
「ゲームで負けて悔しくなり、気持ちが切り替えられない子」
という事例では、
悔しい気持ちを受け止めながら、気持ちを言葉で表現する方法や、次の活動へ向かうための支援について学びました。
子どもたちの行動には、一人ひとり理由があります。だからこそ、表面的な行動だけを見るのではなく、その背景にある気持ちや発達段階を理解することが大切です。
これからも職員一同、学びを深めながら、子どもたち一人ひとりに合わせた支援を行ってまいります。
🌱 子どもたちの「できた！」や「やってみよう！」を増やせるよう、支援の質の向上に努めていきます。 🌱
