活動の様子
今日は、いつもより少し口調が強く、こちらから遊びに誘っても「やらない」と返すなど、活動への参加がいつもより少ない様子が見られました。
「今日はどうしたのかな？」と尋ねてみましたが、本人はいつもとの違いをあまり意識していない様子でした。
来所後の会話の中で、まだ終わっていない夏休みの宿題について話す場面があり、もしかすると、本人が意識している以上に「やらなければならないこと」への気持ちの重さや苛立ちがあったのかもしれないと感じました。
いつもなら一緒に参加する運動遊びにも今日は消極的で、その場から少し離れていたため、無理に活動へ誘うのではなく、みんなから少し離れた場所で、2人で話をしながらゆっくり身体をほぐしていきました。
短い時間でも身体に意識を向けて過ごすことで、少しずつ表情や口調が柔らかくなり、その後は落ち着いて過ごすことができました。
「自分の身体を守るのは自分」ということも伝えながら、頑張って身体を動かすことだけが大切なのではなく、今の自分の状態に気づき、必要なときには身体を休めたり、ほぐしたりすることも大切だと一緒に確認しています。
子どもたちは、「やりたくない」「なんとなくイライラする」といった気持ちの理由を、いつも自分で説明できるわけではありません。
だからこそ、行動だけを見るのではなく、
「今日はいつもと少し違うな」
「身体はどんな感じかな」
「何か気になっていることはないかな」
と、その日の様子を一緒に振り返ることも大切にしています。
また、夏休みの宿題には取り組みやすいものと、つい後回しにしてしまうものがあります。
「自分はどんなことを後回しにしやすいのか」
「どんなときに取り組みにくくなるのか」
少しずつ自分自身の傾向に気づいていくことも、自分を知り、自分に合った方法を見つけていくための大切な一歩だと考えています。
今日は、いつもより少し口調が強く、こちらから遊びに誘っても「やらない」と返すなど、活動への参加がいつもより少ない様子が見られました。
「今日はどうしたのかな？」と尋ねてみましたが、本人はいつもとの違いをあまり意識していない様子でした。
来所後の会話の中で、まだ終わっていない夏休みの宿題について話す場面があり、もしかすると、本人が意識している以上に「やらなければならないこと」への気持ちの重さや苛立ちがあったのかもしれないと感じました。
いつもなら一緒に参加する運動遊びにも今日は消極的で、その場から少し離れていたため、無理に活動へ誘うのではなく、みんなから少し離れた場所で、2人で話をしながらゆっくり身体をほぐしていきました。
短い時間でも身体に意識を向けて過ごすことで、少しずつ表情や口調が柔らかくなり、その後は落ち着いて過ごすことができました。
「自分の身体を守るのは自分」ということも伝えながら、頑張って身体を動かすことだけが大切なのではなく、今の自分の状態に気づき、必要なときには身体を休めたり、ほぐしたりすることも大切だと一緒に確認しています。
子どもたちは、「やりたくない」「なんとなくイライラする」といった気持ちの理由を、いつも自分で説明できるわけではありません。
だからこそ、行動だけを見るのではなく、
「今日はいつもと少し違うな」
「身体はどんな感じかな」
「何か気になっていることはないかな」
と、その日の様子を一緒に振り返ることも大切にしています。
また、夏休みの宿題には取り組みやすいものと、つい後回しにしてしまうものがあります。
「自分はどんなことを後回しにしやすいのか」
「どんなときに取り組みにくくなるのか」
少しずつ自分自身の傾向に気づいていくことも、自分を知り、自分に合った方法を見つけていくための大切な一歩だと考えています。
