2月17、18日は千葉県公立入試でした。
今年で最後になる国語の聞き取りテスト。

ここで問題です。
全国47都道府県うち何県が
国語の聞き取りテストを入試で出題しているでしょうか？
正解は
↓
↓
↓
「３県」
かなり少ないですよね。千葉県以外では、
秋田県と山形県のみ出題しておりました。

廃止の理由として下記があげられています。
★試験時間に限りがあるため他の問題に影響が出る
★「聞く」力は他の形式でも測れる

さて、聞き取りテストの練習で鍛えられる力が、
「ワーキングメモリ」

例えば、聞き取りテストでは、
音声を聞いて内容を理解し、
必要な情報を一時的に頭の中にとどめながら、
紙にメモを取ります。

この「聞いた情報を短いあいだだけ保持しておく働き」が、
脳の中の“メモ帳”のような
役割をする「一時記憶」

そして、この「一時記憶」を使って
「聞く → 理解する → 必要な情報を取り出す」
という一連の処理を行う仕組みこそが、
ワーキングメモリになります。

そしてこの力は、
テストだけでなく日常の会話でも
同じように使われています。

たとえば、相手が話した
内容を覚えておいて、
それに合った返事をするのも
ワーキングメモリの働きです。

つまり、
聞き取りテストで鍛える力は、
そのまま“会話力”＝“コミュニケーション”
にもつながります。

聞き取りテストで
ワーキングメモリが低い子にありがちなのが、
流れてきた言葉を全てメモすること。

それは、聞き取りテストで必要な力、
「聞く・理解する・必要な情報を選ぶ・メモする」
という複数の作業を同時に行うことが
難しいからです。

結果、

ワーキングメモリが低いと、
必要な言葉だけを
選ぶ余裕がなくなり、
“全部書けば間違いない”
という行動になりやすいのです。

では、実際に聞き取りテストで
点数が取れるようになったのか？
と思った方もいるかと思います。

ここは、
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実際に使える聞き取りの
練習方法を書きます。
ポイントは４つ。

下記４つのみに集中してメモをとる。
①数字
②名詞
③人物名
④場所

ワーキングメモリが弱い子の中には、
聞き取り問題で
「どの言葉が大事なのか」が分からず、
聞こえた言葉を全部書き写そうとする子がいます。

そこで、
「数字だけ聞く」「名詞だけ聞く」
といったように、聞くポイントをしぼる練習をすると、
聞き取りがぐっと楽になります。

必要な情報の種類が明確になることで、
同時に処理する負荷が減り、
実際に聞き取りの精度が高くなりました。

聞き取りテストが楽しくなった生徒の一人に
テストの登場人物などを
矢印や絵を書いて国語とは思えない
本格的なドラマのような相関図を
作成していた生徒がいました。

最初は
テスト中に絵をかいてと思っていましたが、
そのうち
メモを見るのが楽しみになっていた
自分がいたのは内緒でおねがいします（笑）

それくらいステキな相関図でした(*^_^*)