「わからない」と言えないお子様へ
こんにちは！
プロラボ都島校のしょうご先生です😊
困っているのに黙っている。手が止まっているのに「大丈夫」と言う。こうしたお子様は、支援が届きにくいまま苦しさをためてしまいます。
理由はさまざまです。何がわからないのか自分でも整理できていない。聞くと怒られると思っている。いずれにしても、助けを求めるのは高度なスキルであり、自然に身につくとは限りません。
練習になるのは、選ぶだけで済む形にすることです。「どこがわからない？」ではなく「①と②、どっちで止まった？」と聞く。あるいは、机の上に置くと「手伝ってほしい」の合図になるカードを決めておく。言葉にしなくても伝えられる手段があると、最初の一歩を踏み出せます🌈
そして、求めてきたときの反応が何より大切です。「よく言えたね」と受け止められた経験が、次の「教えて」につながります。プロラボがシェアタイムで「アウトプット力」を扱うのも、伝えれば受け止めてもらえるという経験を積む場が必要だからです😄✨
こんにちは！
プロラボ都島校のしょうご先生です😊
困っているのに黙っている。手が止まっているのに「大丈夫」と言う。こうしたお子様は、支援が届きにくいまま苦しさをためてしまいます。
理由はさまざまです。何がわからないのか自分でも整理できていない。聞くと怒られると思っている。いずれにしても、助けを求めるのは高度なスキルであり、自然に身につくとは限りません。
練習になるのは、選ぶだけで済む形にすることです。「どこがわからない？」ではなく「①と②、どっちで止まった？」と聞く。あるいは、机の上に置くと「手伝ってほしい」の合図になるカードを決めておく。言葉にしなくても伝えられる手段があると、最初の一歩を踏み出せます🌈
そして、求めてきたときの反応が何より大切です。「よく言えたね」と受け止められた経験が、次の「教えて」につながります。プロラボがシェアタイムで「アウトプット力」を扱うのも、伝えれば受け止めてもらえるという経験を積む場が必要だからです😄✨
