てらぴぁぽけっと大宮公園駅前教室【ABA個別療育空あり問合せ歓迎！】駅徒歩2分!＜空きあり＞児童発達支援事業所/さいたま市北区のブログ【LITALICO発達ナビ】

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言語拡張のおはなし🌱

こんにちは！てらぴぁぽけっと大宮公園駅前教室、保育士のAです。今回は『言語拡張』についてお話します。まず言語拡張とは、様々な言語バリエーション（名詞、動詞、属性、助詞など）の中で理解が形成された言葉同士を組み合わせていくことで、言葉でのコミュニケーションの幅もぐんと広がります。例えば、「りんご（名詞）＋食べる（動詞）」、「うさぎ（名詞）＋にんじん（名詞）＋食べる（動詞）」などがそうです🐰🥕 この言語拡張のためには、名詞、動詞、属性などの理解形成が必要になり、以前も少しお話をしたマッチング、受容、表出の中でお子様にとって必要な段階から練習の機会を作る必要があります✏️ 今回はその中の、形容詞の属性の理解へ繋がる練習について紹介します☝️ 最初は比較のしやすい『大きい、小さい』や『長い、短い』などでの練習からスタートするのがおすすめです。教材は、実物のボールやトレー、靴下やリボン、動物や恐竜のフィギュアなどを用意します🦕教材選びはとても重要です！！！！！比較概念以外に惑わすものがないものが1番です！！！！！まずはマッチングで概念の理解を整理します。次に受容と表出ですが、ここでのポイントは2つあります✌️1つ目は、同じ教材を連続で使わず試行ごとに教材を変えていくことです。違う教材に変化しても、概念は同じことを覚えていきます💡2つ目は、両方の概念を同時進行で行うのではなく、どちらかにターゲットを絞ることです。例えば、【大きい】と【小さい】の概念を同時進行せず、【大きい】の概念が確立してから【小さい】の概念へ､､､としていくというようなことです。このように練習を繰り返していきます🐣 そして、概念を理解した後に大切なことは、インプット・アウトプットされた言葉を使う機会を作っていくことです🎵絵本の中の絵を見て、『大きいりんごだね🍎』とお子様とお話したり、お手伝いをお願いする時に『小さいお皿持ってきて』など具体的なお願いをしてみたり､､､。とにかく日常の中でその言葉を沢山使っていきましょう！！！私たち大人も学生時代に沢山勉強した英語も、使わないと忘れてしまいますよね､､､😭それと同じで、覚えたことや出来るようになったことは使い続けたり、やり続ける機会を作ることがとても大切です🍀 大宮公園駅前教室では、相談会やみんなのあそびば、体験会を開催中です🎃 お問い合わせ、ご見学や体験も大歓迎です！お待ちしております💕

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療育の様子

26/10/09 10:19 公開

一斉指示が入りづらいお子さんへの言葉かけ

こんにちは！てらぴぁぽけっと大宮公園駅前教室児童発達支援管理責任者のMです🤓！「一斉指示が聞けない」というご相談についてのお話です。たとえば保育園や幼稚園で数人のグループでお絵描きをしている場面で先生から「片付けの時間だよ！」などの指示があると片付けの準備に入るかと思いますが、一斉指示が苦手なお子さんはなかなか片付けに取り掛かれないことがあります。先生の話を聞いて片づけるだけの単純作業に感じられますが「たくさんの刺激（お友達が動いたりしゃべったりしている）の中から必要な指示を聞き取る」「聞き取った指示を処理して行動に移す」「まだやりたい気持ちをおさえる」「クレヨンを箱に入れて…ゴムをかけて…指定の場所にきれいに置く」などなど案外いろいろなステップがあります… もちろん、どのステップで躓いているかは個々で違います。注意する対象の刺激を選んだり情報処理をする練習をすることで、指示に注意を向けて行動に移しやすくなるケースもあります。また、情緒面が落ちついたり手先の巧緻性が高まることで活動に必要なエネルギーが減って行動が早くなることもあります。そのため「先生の話をよく聞きましょう」ということだけでなく、まずはなぜ行動に移せないのかを考える必要があります。タイトルにもある「言葉かけ」についてですが、注意・集中力や情報処理の力につまづきがあるお子さんへの関わりの鉄則は「待つ」ことです。特に口頭指示は視覚的な指示よりも入りづらいということを念頭に関わるとよいかと思います。たとえば「座って！」と言ったのにフラフラしているお子さんに対して「なんで座らないの！」「早く座って！」「ちゃんと話聞いて！」などの言葉かけを連続してしまいがちですが、これらの言葉はお子さんにとって指示として認識されていない可能性があります。まずは６秒待ってみる→本人の近くでモチベーションになる言葉かけ（座れたらかっこいいね！など）→ジェスチャーや視覚支援（絵カードなど）→身体を触って誘導する…など段階を踏んで「自分でできた」経験につなげていけるとよいかと考えます。（注意散漫で多動のお子さんについては近くでの連続した言葉掛けや視覚支援から入る場合もあります）いきなり「全部自分で」は難しいですし、日によってムラがあることも理解しながらお子さんのペースも尊重することが大切です。幼稚園や保育園など集団の場では個別の言葉かけが難しいことが多いですが、たくさんの刺激の中で自分を調整しながら過ごすという必要な経験を積める場所でもあります。てらぴぁぽけっと大宮公園駅前教室では個別の言葉かけをおこないながら集団生活での困りごとが解消できるようサポートをおこないます。また、少しずつ個別のサポートを減らしていきながら自立を目指していけるよう心がけています。発達について気になる、話だけ聞きたいなどのご相談も大歓迎です👍 来年度のご利用についてもご相談可能ですので、お早めにお問い合わせください！

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26/10/08 11:41 公開

【年齢別★子どもの育ち】3歳児編

「これなぁに？なんで？」夢中になって遊ぶことが、すべての学びの芽生え！こんにちは！てらぴぁぽけっと大宮公園駅前教室のMです。シリーズ第4回目は、おしゃべりや手先がグンと器用になる【3歳児】のお子さんについてお届けします！質問攻めにあったり、ごっこ遊びに付き合ったりと賑やかになる3歳児期。この時期の「遊び」には、大きな学びの秘密が隠されています。【3歳児のすくすくポイント】 3歳児期は、大人の言葉を理解し、言葉も滑らかになって「一人でできること」が大きく増える時期です。「もっとやりたい！」意欲の芽生え「これが好き！」「もっと知りたい！」という好奇心が旺盛になります。「なんで？どうして？」と大人に質問したり、じっくり試行錯誤しながら遊んだりします。この遊びの中での「試す・工夫する」体験こそが、将来の思考力や学びの土台になります。集団での学びへ一歩ふみだすおうちの方との1対1の関係から、保育者やお友達といった「仲間集団」の中で過ごす楽しさを感じ始める時期です。【ご家庭での関わりのヒント】お子さんが興味を持って夢中になっている時は、最高の学びのチャンスです！「うれしい！たのしい！」という気持ちに共感し、一緒にワクワクしながら遊ぶ時間を大切にしてあげてくださいね。次回予告：次回は【4歳児編：お友達とのぶつかり合いも大切！相手の気持ちに気づく時期】をお届けします！

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26/10/06 14:35 公開

秋の無料体験について

ご覧いただきありがとうございます。改めまして、2026年5月に開所した児童発達支援(療育)事業所てらぴぁぽけっと大宮公園駅前教室です！ 0歳から6歳（小学校入学前）までのお子様の発達について気になることがある方に対して、ご相談や個別療育をおこなっております。「療育って何をするの？」「どんな手続きが必要？」というご質問から「発語が無い」「運動発達の遅れがある」など具体的なお悩みまで、是非ご相談ください。この度「1回の体験や見学では判断が難しい」「母子分離ができるか不安」「通所受給者証が発行されるまで慣れるために継続して通いたい」などのご希望にお応えして、最大３回無料（受給者証を使用しない）体験会を実施することになりました。体験の回数につきましてはご希望に応じて調整いたします。勧誘等は一切ございません。お子様に合った療育内容について客観的な視点でご相談に乗らせていただきますので是非ご活用ください。体験は約1時間を予定しており、前半30分はお友達(最大３名)と一緒にリズムに合わせて身体を動かした後にお集まりをおこない、後半30分は担当職員と個室で１対１の個別療育をおこないます。お子様のご様子に合わせて保護者様との同伴・分離について検討させていただきますので、保護者様との分離がはじめてというお子様についてもご安心ください。来年度（2027年4月から）の事業所探しをされている方のご相談も承ります。土曜日や平日15時以降の時間帯から埋まりやすい傾向がありますので、ご希望の方はお早めにお問い合わせください！お問い合わせの際には「秋の無料体験のブログを見た」とお伝えください🤗

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体験説明会

26/10/05 11:26 公開

運動発達が気になる子

こんにちは！てらぴぁぽけっと大宮公園駅前教室児童発達支援管理責任者のMです🤓 今日は「運動が苦手！どうしたらいいの？」というご相談についてのお話です👯 運動が苦手なお子さんに対してどういう関わりをするといいでしょうか？たくさん動く？走る？ジャンプする？筋トレ？どれも間違いではないですが、幼児期は”土台を育てる時期”という認識で関わりをもつことをお勧めします！縄跳びで縄が前に投げ出せない、手首が回っていない、そんな様子を見ると縄を回す練習や手首を使う動作を練習したくなります。鉄棒で前回りができない時にはまずはツバメのポーズを練習したり、大人が補助して回らせてみたりしたくなります。それで上達する子も多いです。しかし、何度繰り返しても動きが習得できない場合は運動の機能（筋力やテクニックなど）以外の部分でつまづいている可能性があります。運動をスムーズにおこなうためには、身体を自由に動かす力だけでなく、手を使って道具を操作する、言葉を理解する、自分の判断で行動にうつす、という脳のはたらきも重要な役割をもっています。そのため「運動発達が気になる」というお子様に対しても「とにかく身体を動かそう！」という働きかけだけでなく、認知発達やお子さんの性格、興味関心など総合的に勘案してプログラムを立案しています。「楽しく身体を動かす！」という一見優しい目標でも、運動に苦手意識があるお子さんにとっては難しいことです。まずは興味関心をもてる遊びを通して認知機能を育んでいきながら小さな運動から達成感を味わっていけると理想的かな？と思います。実際のところ、こちらが意図しないタイミングで「いつの間にかできてた！」や「幼稚園で友達に教えてもらったらできた！」というケースも多いです。生活全体がお子さんにとっての学びの場です。見えないところでお子さんは日々成長しているんだなーと感心します。療育ではお子さんに合わせた運動の強度や内容の調整がおこなえますので、「こんな部分が気になる！」というところはご遠慮なくお伝えください。早いもので今年度もそろそろ半分を終えるところです。来年度からのご利用についてもご相談可能ですので、お気軽にお問い合わせください🤗

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教室の毎日

26/10/03 09:49 公開

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