こんにちは。言語聴覚士の生島です。ここでは、とある未就学児の本日の療育の風景を一部ご紹介したいと思います。
本日の個別療育では、
・パズル(ひらがな、数字、果物)
・色合わせマッチング(鍵、ボール)
・日本語、英語の数字学習
を行いました。
本日も意欲的にたくさんの教材に興味を持って取り組んでいただけました。ひらがなや数字に関しては、非言語にてご自身で選択をされました。
数字では、日本語でも英語でも音読をされ、英語が書かれた物品では毎回「One, Two, Three…」と10までしっかり数えることができました。
ひらがなパズルでも、パズルの下に書かれている単語をほとんど声に出して読み上げることができました。
難しい「ら行」も、上手に大きな声で発音されていました。
小集団活動では、バトン代わりにボールを持ちながらトンネルくぐりを行いました。
ねらいとして、
・順番理解
・待ち時間のルール理解
・難易度の高い身体の動かし方
を目的に実施しました。
ボールが大きいこともあり、途中からボールを転がしてトンネル潜りに挑戦しました。
以前は嫌がる素振りを見せる時もありましたが、本日は笑顔で何度も取り組むことができました。
また、順番待ちの際は「座っていないと順番が回ってこない」ということをしっかり理解され、姿勢よく椅子に座って待つことができました。
本日の個別療育では、
・パズル(ひらがな、数字、果物)
・色合わせマッチング(鍵、ボール)
・日本語、英語の数字学習
を行いました。
本日も意欲的にたくさんの教材に興味を持って取り組んでいただけました。ひらがなや数字に関しては、非言語にてご自身で選択をされました。
数字では、日本語でも英語でも音読をされ、英語が書かれた物品では毎回「One, Two, Three…」と10までしっかり数えることができました。
ひらがなパズルでも、パズルの下に書かれている単語をほとんど声に出して読み上げることができました。
難しい「ら行」も、上手に大きな声で発音されていました。
小集団活動では、バトン代わりにボールを持ちながらトンネルくぐりを行いました。
ねらいとして、
・順番理解
・待ち時間のルール理解
・難易度の高い身体の動かし方
を目的に実施しました。
ボールが大きいこともあり、途中からボールを転がしてトンネル潜りに挑戦しました。
以前は嫌がる素振りを見せる時もありましたが、本日は笑顔で何度も取り組むことができました。
また、順番待ちの際は「座っていないと順番が回ってこない」ということをしっかり理解され、姿勢よく椅子に座って待つことができました。
